PERAN LINGKUNGAN BELAJAR DALAM PENGEMBANGAN SOSIAL-EMOSIONAL ANAK USIA DINI: TELAAH SISTEMATIS BERBASIS METODE KURIKULUM MERDEKA
DOI:
https://doi.org/10.46773/alathfal.v6i1.1662Abstract
This study aims to explore the role of the learning environment in supporting the socio-emotional development of early childhood within the context of the Kurikulum Merdeka. A positive learning environment has been proven to significantly contribute to the development of children's socio-emotional skills, such as communication, empathy, and emotional regulation. Using a Systematic Literature Review (SLR) approach, this research analyzed 25 articles published between 2018 and 2025 from various indexed journals. The findings reveal that positive interactions with teachers and peers, active parental involvement, and the integration of educational games significantly support the formation of children's socio-emotional skills. The Kurikulum Merdeka provides significant opportunities through project-based learning and activities tailored to children's developmental needs. However, challenges such as teachers' limited understanding of the approach and inadequate educational facilities remain significant obstacles. Collaboration between schools and families, along with continuous teacher training, is essential to optimize the implementation of the Kurikulum Merdeka in fostering early childhood socio-emotional development.
Keywords: Socio-Emotional Development; Early Childhood; Kurikulum Merdeka; Systematic Literature Review.
References
Aprily, N. M. (2023). Pentas Seni Sebagai Implementasi Pembelajaran IPS Untuk Anak Usia Dini. Murhum Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 709–717. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.205
Azizah, N., & Busyra, S. (2021). Strategi Orang Tua Dalam Perkembangan Aspek Sosial-Emosi Anak Usia Dini Di Masa Pandemi Covid-19. Atta Dib Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 1–13. https://doi.org/10.30863/attadib.v2i2.1466
Denham, S. A. (2006). Social-emotional competence as support for school readiness: What is it and how do we assess it? Early Education and Development, 17(1), 57-89.
Diputera, A. M. (2023). Asesmen Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 4-5 Tahun Dalam Permainan Alas Estafet Di TK Baiturrahman Sidoluhur Malang. Jurnal Usia Dini, 9(1), 25. https://doi.org/10.24114/jud.v9i1.47816
Direktorat PAUD Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi
Erikson, E. H. (1963). Childhood and Society. New York: Norton.
Fitri, R., Reza, M., & Ningrum, M. A. (2022). Instrumen Kesiapan Belajar: Asesmen Non-Tes Untuk Mengukur Kesiapan Belajar Anak Usia Dini Dalam Perspektif Neurosains. Jp2kg Aud (Jurnal Pendidikan Pengasuhan Kesehatan Dan Gizi Anak Usia Dini), 1(1), 17–32. https://doi.org/10.26740/jp2kgaud.2020.1.1.17-32
Fitri, Y. M., & Nurhafizah, N. (2021). Pengaruh Metode Gerak Dan Lagu Terhadap Perkembangan Sosial Dan Emosional Anak Di Kota Padang. Jurnal Basicedu, 5(2), 636–642. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.779
Fitriya, A., Indriani, I., & Noor, F. A. (2022). Konsep Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Di RA Tarbiyatussibyan Ploso Karangtengah Demak. Jurnal Raudhah, 10(1). https://doi.org/10.30829/raudhah.v10i1.1408
Harahap, S. N. H., Amalina, M. N., & Khadijah, K. (2022). Metode Pengembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Pada Masa Covid-19. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(1), 1–6. https://doi.org/10.23887/paud.v10i1.42680
Harianja, A. L. (2023). Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Bermain Peran. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4871–4880. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.5159
Kemdikbudristek. (2023). Laporan Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka di PAUD. Jakarta: Pusat Kurikulum dan Pembelajaran.
Khoiruddin, M. A. (2018). Perkembangan Anak Ditinjau Dari Kemampuan Sosial Emosional. Tribakti Jurnal Pemikiran Keislaman, 29(2). https://doi.org/10.33367/tribakti.v29i2.624
Kurniawan, H. (2023). Tindakan Orang Tua Dalam Mengatasi Persoalan Berbahasa Anak Usia Dini Di TK 132 Diponegoro Ledug. Indonesian Journal of Islamic Early Childhood Education, 8(1), 1–13. https://doi.org/10.51529/ijiece.v8i1.414
Lubis, M. Y. (2019). Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia Dini Melalui Bermain. Generasi Emas, 2(1), 47–58. https://doi.org/10.25299/ge.2019.vol2(1).3301
Mardliyah, S., Siahaan, H., & Budirahayu, T. (2020). Pengembangan Literasi Dini Melalui Kerjasama Keluarga Dan Sekolah Di Taman Anak Sanggar Anak Alam Yogyakarta. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 892. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.476
Mardliyah, S., Yulianingsih, W., & Putri, L. S. R. (2020). Sekolah Keluarga: Menciptakan Lingkungan Sosial Untuk Membangun Empati Dan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 576. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.665
Mayar, F. (2013). Perkembangan Sosial Anak Usia Dini Sebagai Bibit Untuk Masa Depan Bangsa. Al-Ta Lim, 20(3), 459–464. https://doi.org/10.15548/jt.v20i3.43
Nadlifah, N., Latif, M. A., Sarah, S., & Setyaningrum, H. R. (2022). Alternative Pembelajaran Anak Usia Dini Pasca COVID-19: Stimulasi Perkembangan Sosial-Emosional Anak. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4014–4025. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2486
Noviampura, F. H. (2023). Upaya Meningkatkan Pengendalian Perilaku Emosional Anak Usia 4-6 Tahun Melalui Peran Orang Tua Dan Guru Di RA. Al Miffa. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(7), 5114–5122. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i7.2360
Paspiani, N. K. N. (2015). Kegiatan Latihan Gerak Dan Lagu (Jeruk Bali) Untuk Meningkatkan Perkembangan Motorik Kasar Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak, 4(1). https://doi.org/10.21831/jpa.v4i1.12340
Rahmi, A. A., Hizriyani, R., & Sopiah, C. (2022). Analisis Teori Hierarki of Needs Abraham Maslow Terhadap Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Aulad Journal on Early Childhood, 5(3), 320–328. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i3.385
Ramadhani, P. R., & Fauziah, P. Y. (2020). Hubungan Sebaya Dan Permainan Tradisional Pada Keterampilan Sosial Dan Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 1011. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.502
Saniti. (2023). Upaya Meningkatkan Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun Melalui Permainan Magic Straw Di Tk Aba V. Al-Athfal Jurnal Pendidikan Anak, 4(2), 126–137. https://doi.org/10.46773/alathfal.v4i2.789
Santrock, J. W. (2021). Children (14th ed.). New York: McGraw-Hill.
Sari, P. P., Sumardi, S., & Mulyadi, S. (2020). Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Paud Agapedia, 4(1), 157–170. https://doi.org/10.17509/jpa.v4i1.27206
Selian, S. N. (2024). Persepsi Pendidik Tentang Pembelajaran Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 8(2), 303–312. https://doi.org/10.31004/obsesi.v8i2.5192
Shafira, S. A., Sumardi, S., & Sianturi, R. (2022). Analisis Tahap Belajar Melalui Teknik Modeling Terhadap Peningkatan Kecerdasan Sosial Emosional. Jurnal Pelita Paud, 7(1), 47–54. https://doi.org/10.33222/pelitapaud.v7i1.2050
Solikhah, S. (2023). Pola Asuh Responsif Dan Kelekatan Aman Dalam Mendukung Perkembangan Anak Usia Dini. Jiip - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(6), 4045–4049. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i6.2130
Supriandi, S. (2024). Analisis Pengaruh Pola Asuh, Lingkungan Keluarga, Dan Keterlibatan Orang Tua Dalam Pendidikan Terhadap Kemampuan Sosial-Anak Usia Dini Di Kota Jakarta. Jurnal Psikologi Dan Konseling West Science, 2(01), 13–22. https://doi.org/10.58812/jpkws.v2i01.1042
Syahrul, S., & Nurhafizah, N. (2021). Analisis Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Perkembangan Sosial Dan Emosional Anak Usia Dini Dimasa Pandemi Corona Virus 19. Jurnal Basicedu, 5(2), 683–696. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i2.792
Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press.
Widiastuti, I. A. K. A., & Wirabrata, D. G. F. (2021). Media Herbarium Book Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(2), 302. https://doi.org/10.23887/paud.v9i2.37867
Wulansuci, G. (2023). Perkembangan Sosial Emosional Anak Usia Dini: Studi Kasus Terhadap Kegiatan Belajar Mengajar Pasca Bencana Gempa Bumi Cianjur. P2m Stkip Siliwangi, 10(1), 8–16. https://doi.org/10.22460/p2m.v10i1.3725
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Asraf Kurnia, Izzatul Iffah, Rosid Wahidi, Dede Selpiyana, Vegia Oviensy
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
