KETERAMPILAN MENGAJAR ALUMNI PIAUD IAIN KUDUS DI LEMBAGA PAUD: PERSPEKTIF NEUROSAINS PENDIDIKAN ISLAM
DOI:
https://doi.org/10.46773/vrhxt148Keywords:
teaching skills; early childhood education; educational neuroscience; alumni; microteachingAbstract
This study examines the teaching skills of graduates from the Early Childhood Islamic Education Study Program (PIAUD) at IAIN Kudus (cohorts 2019–2021) teaching in PAUD institutions in Jepara Regency, from the perspective of Islamic educational neuroscience. Using a descriptive qualitative design, data were collected through classroom observation, semi-structured interviews, and document analysis (observation sheets, lesson plans, photos). Ten teaching skill components were assessed. Quantitative summaries show cohort differences with total scores: 2019 (306), 2021 (292), 2020 (284). Weak components include pre-lesson conditioning and activity variation; strengths include explaining and small-group teaching. Findings recommend integrating neuroscience-based microteaching modules, stronger field mentoring, and instrument revision to better capture brain-friendly practices.
References
Chamidiyah, Pembelajaran Melalui Brain Based Leaning Dalam Pendidikan Anak Usia Dini, Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, Vol. 10, No 2, Agustus 2015.
Council on the Developing Child at Harvard University. (2014). Excessive stress disrupts the architecture of the developing brain (Working Paper No. 3). Cambridge, MA: Center on the Developing Child, Harvard University.
Dadun Kohar,(2021)“ Keaktifan Model Pembelajaran Berbasis Otak Dalam Pembelajaran Menulis Paragraf Argumentatif di SMAN 1 Sindang Kabupaten Indramayu, Universitas Wiralodra Indramayu Indonesia,Jurnal penelitian pendidikan bahasa dan sastra Indonesia Vol.6,No.2,Sep.
Fitria, N. (2017, May). Gambaran Kompetensi Pedagogik Guru PAUD. In Prosiding Seminar Nasional Pendidikan FKIP (Vol. 1, No. 2).
Hendrizal, H., Sofila, F., Putra, F. R., Rosdianti, R. N., & Yetti, Y. (2025). Neurosains dalam pembelajaran di pendidikan dasar: Tinjauan literatur tentang strategi meningkatkan atensi dan retensi siswa. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1–15.
Hidayati, Wilma Rahmah, Manajemen Pembelajaran Anak Usia Dini Kesesuaian dengan Standar PAUD, Studi Kasus di TPA Karakter Pelangi Nusantara Kota Semarang : UNNES, 2019.
I Wayan Widiana, (2017) “Pembelajaran Berbasis Otak,Gaya Kognitif Kemampuan Berpikir Kreatif Dan Hasil Belajar Mahasiswa, Universitas Pendidikan Ganesha,Indonesia, Jurnal Pendidikan Indonesia Vol.6, No.
Jurnal Formatif 5(3): 192-201, 2015 ISSN: 2088-351X Leonard – Kompetensi Tenaga Pendidik di Indonesia …hal 192.
Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media Vol 1 No.1, September 2020.
Kompri, Manajemen PendidikanJilid 1,Bandung:Alfabeta,2015
Kusumawati Desi, Manajemen Pembelajaran PAUD sesuai kerja Otak, Universitas Kristen Satya Wacana : Salatiga, 2021
Lubis, I. S. (2024). Implementasi pembelajaran ramah otak anak berbasis neuro teaching. Jurnal Transformasi Pendidikan, 5(4), 22–32.
Mufidah, Luk Luk Nur., Brain Based Teaching and Leaning, Pembelajaan Berbasis Otak, Yogyakarta : Teras, 2014.
Nisa, Khoirul Mudawinun, Integrasi Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Pendidikan Anak Usia Dini Berbasis Living Values Education (LVE), Second Proceeding, Annual Conferences For Muslim Scholar
Ramdani, I. (2024). Kajian neurosains spiritual dalam pendidikan karakter. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 4(2), 580–591.
Rachmawaty, Mia., Modul Mata Kuliah Manajemen Kelas PG-PAUD Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Trilogi, 2021
Rusmaini, (2019) Kemampuan Dasar Mengajar, Banten : UNPAM PRESS
Rosyid, A. (2015), Modul Ketampilan Dasar Mengajar/ Microteaching (PSD28), Universitas ESa Unggul
Safiah, N. A., Suhada, A. S., Aika Rosli, N., & Ismiah, N. (2025). Implementation of effective teaching strategies based on Islamic educational psychology in early childhood. EduSosHum: Journal of Islamic Education and Social Humanities, 5(3), 515–529.
Said, Alamsyah., Budimanjaya, Andi. 2015. 95 Strategi Mengajar Multiple Intelligences. Jakarta: Prenadamedia Group.
Sari, Anjeli Aliya Purnama,. Penerapan Nilai-Nilai Moderasi Beragama Pada Pendidikan Anak Usia Dini Melalui Pendidikan Agama Islam, PG-PIAUD IAIN Bengkulu, 2021
Sapriani, dkk. Ketrampilan Mengajar Guru pendidikan Anak Usia Dini Melati Terpadu, Journal of Innovation in Teaching and Instructional Media. Vol. 1. No.1 2021. hal. 58-73
Suyadi, Pendidikan Islam dan Neurosains, menulusuri jejak akal dan otak dalam Alqu’an hingga pengembangan Neurosains dalam Pendidikan Islam, Jakarta:Kencana, 2020
Suyadi, DKK. Inovasi Pendidikan Anak Usia Dini, PAUD Anti Korupsi, Ramah Otak Bebasis Neurosains, Tahfidzul Qur’an, Tanggap Bencana, dan Adiwiyata, Bandung: Rosdakarya, 2020
Suyadi, Pengembangan Kecerdasan Majemuk Dalam Pendidikan Anak Usia Dini, Khasanah Islam dan Neurosains, Yogyakarta : UAD Press, 2021.
Suwarna, dkk., Modul Pelatihan Pengembangan Keterampilan Dasar Teknik Instuksional (Pekerti), Pusat Pengembangan Kuikulum Instuksional dan sum Ber belajar Lembaga pengembangan dan penjaminan Mutu Pendidikan Universitas Negeri Yogyakarta, 2013.
Sesmiarni, Zulfani., Model Pembelajaran Ramah Otak, Implementasi Kurikulum 13, Bandar Lampung: Aura Publishing, 2013.
Siregar, dkk. 2014. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia.
Stern, C., Desmond, K., Otto, N., Talbot, C. B., Vargas-Gutierrez, P., Waddell, S., et al. (2023). Multisensory learning binds neurons into a cross-modal memory engram. PLOS Biology, 21(5), e3001894.
Susanti, S. E. (2021). Pembelajaran anak usia dini dalam kajian neurosains. Trilogi: Jurnal Ilmu Teknologi, Kesehatan, dan Humaniora, 2(1), 53–60.
Suyadi. (2018). Pendidikan Islam Anak Usia Dini dalam perspektif neurosains. Edukasi: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 13(2), 274–283.
Sihotang, H. dan Simongkir, Sahat T. ( 2020) Buku Pedoman Praktik Microteaching,Program PPS Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Univesitas Kristen Indonesia: UKI Press.
Sulastri dan Bahtiar, D. Modul Kemampuan Dasa Mengajar (KDM), tt, Universitas Negeri Malang.
Susi Sulastri Lubis (2022) “Model Pembelajaran Berbasis Otak (Brain-based Learning) Terhadap Hasil Belajar Matematika siswa, Universitas Graha Nusantara Padangsidimpuan Jurnal ESTURO Vol.7 No. 1.
Tyng, C. M., Amin, H. U., Saad, M. N. M., & Jalil, P. A. (2017). The influences of emotion on learning and memory. Frontiers in Psychology, 8, 1454.
Umar, Madan, dkk,. Implementasi Pendidikan Karakter Bebasis Moderasi Beragama Pada Jenjang Pendidikan Anak Usia Dini, EDUKASI : Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan, 19 (1), 2021, 101-111
Yunanda, M., Norman, R., & Zamroni, M. (2015). Implementasi pembelajaran bernuansa religius dalam pembentukan karakter siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 11(1), 45–54.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Zakiyah Isnawati
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
