PENGARUH MEDIA MANIK-MANIK TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA SISWAKELAS II SD
DOI:
https://doi.org/10.46773/cp2yfm21Keywords:
media manik-manik, pemahaman konsep, nilai tempat, pembelajaran matematika, sekolah dasarAbstract
This study aims to examine the effect of using bead media on students’ understanding of place value concepts in mathematics learning for second-grade elementary school students. The research employed a quantitative approach with a quasi-experimental method using a pretest-posttest control group design. The population consisted of all second-grade students at SD Negeri 1 Syamtalira Bayu, totaling 45 students, divided into an experimental group and a control group. Data were collected through pretest and posttest instruments designed to measure students’ conceptual understanding. The results showed that the average posttest score of the experimental group was higher than that of the control group, with a more significant improvement in learning outcomes. Statistical analysis using a paired samples t-test indicated a significant difference between pretest and posttest results. Therefore, the use of bead media is proven to be effective in improving students’ understanding of place value concepts in elementary mathematics learning.
References
Andini, R., & Sari, M. (2022). Penggunaan media konkret dalam meningkatkan pemahaman konsep matematika. Jurnal Basicedu, 6(4), 6789–6795.
Arsyad, A. (2021). Media Pembelajaran. Jakarta: Rajawali Pers.
Fauziah, N., & Widodo, S. (2021). Analisis kesulitan belajar matematika siswa SD pada materi nilai tempat. Jurnal Ilmiah Sekolah Dasar, 5(3), 410–417.
Handayani, L., & Putra, A. (2023). Efektivitas media pembelajaran manipulatif terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 155–163.
Harefa, D., Sarumaha, M., Fau, A., Telaumbanua, T., Hulu, F., & Nainggolan, W. P. (2022). Pengaruh model pembelajaran kooperatif terhadap pemahaman konsep siswa. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(1), 325–332.
Kemendikbudristek. (2022). Kurikulum Merdeka: Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum. Jakarta: Kemendikbudristek.
Kurniawan, D., & Lestari, E. (2024). Peningkatan pemahaman konsep matematika melalui media konkret. Jurnal Cendekia, 8(1), 22–30.
Mailani, E., Ketaren, M. A., Zahradina, A., & Nainggolan, W. P. (2025). Efektivitas media manipulatif dalam meningkatkan pemahaman konsep geometri siswa SD. Primary Education Journal, 5(3), 1042–1047.
Maulana, I., & Fitriani, D. (2022). Pengaruh penggunaan alat peraga terhadap hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal Pedagogi, 11(2), 98–105.
Nugroho, A., & Rahman, F. (2023). Implementasi pembelajaran berbasis manipulatif di sekolah dasar. Jurnal Inovasi Pendidikan, 9(1), 45–53.
OECD. (2023). PISA 2022 Results: What Students Know and Can Do. Paris: OECD Publishing.
Prasetyo, B., & Hidayati, N. (2021). Peran media konkret dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa. Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 6(2), 200–207.
Pratama, C. E., Suryanti, S., & Rini, S. (2023). Pembelajaran berdiferensiasi berbantuan media konkret dalam meningkatkan minat belajar siswa. Proceeding International Conference on Lesson Study, 1, 475–484.
Putra, R., & Sihotang, H. (2024). Pengaruh media pembelajaran terhadap kemampuan numerasi siswa. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 9(1), 10–18.
Putri, W. (2023). Pengaruh model TGT berbantuan media manik-manik terhadap keterampilan berhitung siswa. Lampung: UIN Raden Intan.
Rahmawati. (2021). Pengaruh penggunaan media konkret terhadap hasil belajar matematika siswa SD. Jurnal Pendidikan Dasar, 5(2), 120–128.
Sanjaya, W. (2021). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana.
Sari, N., & Wahyuni, S. (2022). Penggunaan media konkret untuk meningkatkan motivasi belajar matematika. Jurnal Pendidikan, 13(1), 77–84.
Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Usmadi. (2020). Uji normalitas dan homogenitas dalam penelitian pendidikan. Inovasi Pendidikan, 7(1), 50–62.
Utami, P., & Dewi, K. (2023). Analisis pemahaman konsep matematika siswa sekolah dasar. Jurnal Ilmu Pendidikan, 15(2), 134–142.
Wiryanto. (2020). Proses pembelajaran matematika di sekolah dasar. Jurnal Review Pendidikan Dasar, 6(2), 125–132.
Wulandari, T., & Yanti, R. (2025). Pengaruh media manipulatif terhadap kemampuan berpikir kritis siswa SD. Jurnal Pendidikan Modern, 10(1), 55–63.
Yuliana, L., Pratiwi, D. E., Saputra, M. R. R., & Sari, M. N. (2024). Penerapan media manik-manik dalam meningkatkan hasil belajar siswa. ELSE Journal, 8(3).
Zainuddin, S. (2025). Pengaruh media Montessori terhadap kemampuan matematika siswa. Surabaya: Universitas Narotama.
Downloads
Published
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2026 Dinda Kasturi, Sarah Fazilla, Husaini
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
