PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN PAPAN OBIBUL TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS IV SDN 9 MEURAH MULIA
DOI:
https://doi.org/10.46773/j5cz6f68Keywords:
papan OBIBUL, media pembelajaran, pemahaman konsep, operasi bilangan bulat, sekolah dasarAbstract
Penelitian ini bertujuan mengkaji pengaruh penggunaan media pembelajaran papan OBIBUL (Operasi Bilangan Bulat) terhadap pemahaman konsep matematis siswa kelas IV SDN 9 Meurah Mulia. Pendekatan kuantitatif dengan rancangan quasi-experimental model pretest-posttest control group digunakan dalam penelitian ini. Dari total 35 siswa kelas IV yang menjadi populasi, seluruhnya dilibatkan sebagai sampel melalui teknik total sampling: kelas IV A (18 siswa) sebagai kelas eksperimen dan kelas IV B (17 siswa) sebagai kelas kontrol. Kelas eksperimen menjalani pembelajaran menggunakan media papan OBIBUL, sementara kelas kontrol tetap menggunakan pendekatan konvensional. Data dikumpulkan melalui tes uraian berbasis cerita yang mengacu pada tujuh indikator pemahaman konsep matematis. Hasil penelitian memperlihatkan bahwa rata-rata posttest kelas eksperimen (79,44) jauh melampaui rata-rata kelas kontrol (54,41). Uji Independent Samples T-Test memperkuat temuan ini dengan nilai signifikansi di bawah 0,05, yang berarti media papan OBIBUL terbukti secara statistik meningkatkan pemahaman konsep matematis siswa pada materi operasi bilangan bulat.
References
Adianto, M. H., Nugroho, A. A., Sustaminawhanti, J., & Yunarni. (2023). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Materi Bilangan Bulat Berbantuan Alat Peraga OBIBUL Siswa Kelas VI. Seminar Nasional Pendidikan Profesi Guru, 2314–2320. Universitas PGRI Semarang & SDN Tambakrejo 01 Semarang.
Anjani, N. D., Sulianto, J., & Untari, M. F. A. (2021). Peningkatan Hasil Belajar Materi Pecahan dengan Menerapkan Model Problem Based Learning dengan Media Manipulatif. Journal of Education Action Research, 5(2). https://doi.org/10.23887/jear.v5i2.33136
Aprilianto, M. F., & Sutarni, S. (2023). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis dengan Pembelajaran Matematika Berbasis Realistic Mathematic Education (RME) pada Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 7(1), 807–815. https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i1.4643
Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan (Edisi Ke-3). Jakarta: Bumi Aksara.
Audina, S., Nahdi, D. S., & Sudianto, S. (2023). Analisis Pemahaman Konsep Matematis Siswa pada Operasi Penjumlahan Bilangan Bulat Menggunakan Media Garis Bilangan. Polinomial : Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 11–17. https://doi.org/10.56916/jp.v2i1.305
Cahyono, B., Karoso, S. ., Sugito, & Baso, R. S. . (2024). Implementasi Media Manipulatif Untuk Pemahaman Siswa Dalam Pembelajaran Matematika: Budi Tri Cahyono, Subianto Karoso, Sugito, Rachmie Sari Baso. Indonesian Journal of Learning and Instructional Innovation, 2(01), 1-6. https://doi.org/10.20961/ijolii.v2i01.1303
Fauziyah, S., Yulia, P., Nasution, V. A., & Efendi, S. (2026). Pendampingan Implementasi Alat Peraga “PATUNG” Papan Hitung: Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. SIGMA : Jurnal Sinergi Mengabdi, 3(2), 59–66. https://doi.org/10.61456/jurnalsigma.v3i2.331
Handayani, A., & Koeswanti, H. D. (2021). Meta-Analisis Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif. Jurnal Basicedu, 5(3), 1349–1355. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.924
Mandasari, N., & Rosalina, E. (2021). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Operasi Bilangan Bulat di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(3), 1139–1148. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i3.831
Martiasari, A., & Kelana, J. B. (2022). Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning Berbantuan Media Manipulatif Untuk Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Profesi Pendidikan, 1(1), 1–10. https://doi.org/10.22460/jpp.v1i1.10356
Murni, D., Mudjiran, M., & Mirna, M. (2023). Analisis Terhadap Kreativitas dan Inovasi Guru dalam Membuat Media Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar. Jurnal Cendekia Jurnal Pendidikan Matematika, 7(2), 1118–1128. https://doi.org/10.31004/cendekia.v7i2.2066
Nabihah, M., & Muthi, I. (2024). Penggunaan Alat Peraga Papan OBIBUL Pada Materi Operasi Bilangan Bulat Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Multidisiplin, 2(7), 296–302. https://ejournal.lumbungpare.org/index.php/jim/index
Nahdi, D. S., & Alfiani, N. A. (2020). Penggunaan media garis bilangan dalam meningkatkan pemahaman matematis siswa sekolah dasar. Jurnal Didactical Mathematics, 2(3), 54–61. https://doi.org/10.31949/dmj.v2i3.2455
Noviani, D. ., Efriani, A., & Ramury, F. (2025). Mobilbut: Inovasi Alat Peraga Interaktif Untuk Pembelajaran Operasi Hitung Bilangan Bulat. De Fermat : Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 111–121. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i1.2270
OECD. (2023). PISA 2022 results (Volume I): The State Of Learning And Equity In Education. Paris: OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/53f23881-en
Perada, V. A. I., Udil, P. A., & Dhiu, K. D. (2023). Pengaruh penggunaan media papan OBIBUL terhadap hasil belajar matematika materi operasi bilangan bulat siswa kelas IV SDI Beru. Journal Nagalalang Primary Education, 5(2), 75–81. https://doi.org/10.36351/nagalalang.v5i2.1284
Saputro, K. A., Sari, C. K., & Winarsi, S. (2021). Pemanfaatan Alat Peraga Benda Konkret Untuk Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar Matematika Di Sekolah Dasar. Jurnal Basicedu, 5(4), 1735–1742. https://doi.org/10.31004/basicedu.v5i4.992
Siswanto, R., Jumri, R., Ariani, N. M., Masri, M., Riwayati, S., Kashardi, K., & Adriadi, R. (2023). Penggunaan Alat Peraga Obibul Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas VIIB. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(6), 13678–13683. https://doi.org/10.31004/cdj.v4i6.24411
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Susanto, A. (2022). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar (Edisi ke-2). Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Kurniati, K. (2022). Meningkatkan Pemahaman Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Matematika Realistik. Edukasiana Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(2), 87–93. https://doi.org/10.56916/ejip.v1i2.23
Widiyono, A., Hamidaturrohmah, H., Sutriyani, W., & Suroyya, S. (2022). Efektivitas Media Lompat Katak Terhadap Kecerdasan Linguistik Peserta Didik Sekolah Dasar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 176-188. https://doi.org/10.30659/pendas.9.2.176-188
Yusuf Safari, & Yeti Inayah. (2024). Penerapan Teori Bruner Dalam Pembelajaran Matematika di Tingkat Sekolah Dasar Dengan Pendekatan Kurikulum Merdeka. Seroja : Jurnal Pendidikan, 3(1), 156–164. https://doi.org/10.572349/seroja.v3i1.1815
Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 19(01), 61-78. https://doi.org/10.25134/equi.v19i01.3963
Zahari, C. L., & Razali, M. (2022). Penjumlahan Dan Pengurangan: Penanaman Konsep Bilangan Bulat Dengan Pendekatan Pembelajaran Matematika Realistik. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 2040–2047. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i2.1377
Downloads
Published
Issue
Section
Categories
License
Copyright (c) 2026 Nurul Azni, Misrina, Lisa
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
