PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BASED LEARNING (IBL) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIS DITINJAU DARI SELF EFFICACY

Authors

  • Revina Nadia Safitri Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau
  • Miftahir Rizqa Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau

DOI:

https://doi.org/10.46773/pkmt9742

Keywords:

kemampuan berpikir kritis matematis, Inquiry Based Leraning, self efficacy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model Inquiry Based Learning (IBL) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari self efficacy. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen dengan desain penelitian yaitu factorial eksperimen. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket, dan observasi. Instrumen pengumpulan data meliputi soal tes kemampuan berpikir kritis matematis, angket self efficacy, dan lembar observasi. Teknik analisis data menggunakan anova dua arah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis antara peserta didik yang diajar menggunakan model Inquiry Based Learning (IBL) dengan peserta didik yang diajar menggunakan model pembelajaran langsung, kemudian terdapat perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis antara peserta didik yang memiliki self efficacy tinggi, sedang, dan rendah, serta tidak terdapat interaksi antara model Inquiry Based Learning (IBL) dan self efficacy terhadap kemampuan berpikir kritis matematis. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa model Inquiry Based Learning (IBL) berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis matematis ditinjau dari self efficacy peserta didik.

References

Afnia, S. N., & Setyawan, F. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Menyelesaikan Masalah Matematika Ditinjau Dari Gaya Belajar Siswa. Jurnal Jendela Matematika, 4(2), 104. https://doi.org/10.26740/jrpipm.v4n2.p103-116

Analya, P., Adelina, I., Rohinsa, M., Manurung, R. T., & Fun, L. F. (2025). Efikasi Diri dan Motivasi. Yogyakarta: Zahir Publishing.

Anggraini, N. P., Siagian, T. A., & Agustinsa, R. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Berbasis Akm. Journal of Mathematics Education, 4(1), 64. https://doi.org/10.15408/ajme.v4i1.25325

Athifah, U., & Khusna, H. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Ditinjau Berdasarkan Self-Confidence dan Gender. Prisma, 11(1), 265. https://doi.org/10.35194/jp.v11i1.2253

Aziz, A., Puspita, W., & Inayah, S. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa SMP Ditinjau dari Self Efficacy pada Materi Perbandingan. Jurnal Intellectual Mathematics education (IME), 1(2), 79. https://doi.org/10.59108/ime.v1i2.50

Berahim, Titin S. (2021). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Kimia Melalui Model Pembelajaran Inquiry Based Learning Siswa Kelas X Tei Smk Negeri 5 Gorontalo Tahun Pelajaran 2019/ 2020. Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 8(89), 1207. https://doi.org/10.37905

Dewi, A. V. A., & Budiharti. (2025). Keefektifan Model Inquiry Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa. Jurnal Pendidikan, 6(2), 148. https://doi.org/10.59632/edukasitematik.v6i2.529

Fitri, W. J., Maimunah, & Suanto, E. (2023). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas IX SMP Negeri 20 Pekanbaru Pada Materi Persamaan Garis Lurus. PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, hlm 592.

Fitria, D. (2022). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (Tps) Dalam Pembelajaran Matematika Dikelas Viii Mts N 3 Pasaman Barat Tahun Ajaran 2020/2021. Jurnal Pendidikan Matematika Malikussaleh, 2(2), 267. https://doi.org/10.29103/jpmm.v2i2.7665

Fusfita, F., Cahyani, R., & Kosasih, U. (2023). Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dan Self Efficacy Siswa Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Jurnal Pendidikan dan Riset Ilmu Sains, 2(2), 293. https://doi.org/10.32672/perisai.v2i2.283

Hanifiyah, M. F., Khikmatul, F., & Sarwo, E. (2025). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik SMP Ditinjau dari Self Efficacy. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 247. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v11i1.694

Hasanah, J., & Amir, Z. (2024). Pengaruh Penerapan Pembelajaran Inquiry Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis ditinjau dari Self Confidence Siswa. 7(4), 351–362. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.24014/juring.v7i4.33695

Hidayat, R. A., & Noer, S. H. (2021). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Melalui Implementasi Desain Pembelajaran. Jurnal Media Pendidikan Matematika, 9(2), 45. https://doi.org/10.33394/mpm.v9i2.4224

Indrayani, S. E., Sulistyaningsih, D., & Aziz, A. (2025). Sistematic Literature Review: Model Inquiry Based Learning Terhadap Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis. Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 8(1), 408–420. https://doi.org/10.30605/proximal.v8i1.5310

Kaustsari, D., Anggoro, B. S., & Dewi, N. R. (2024). KAnalisis kemampuan Berfikir kritis dan Self Efficacy Dalam Pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 09(4), 139. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.20234

Narwastu, E. E., Ariyanto, L., & Supandi. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis Siswa Smp. Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 4(6), 475. https://doi.org/10.26877/imajiner.v4i6.11804

Nurwahid, M., & Shodikin, A. (2021). Komparasi Model Pembelajaran Problem Based Learning dan Inquiry Based Learning Ditinjau dari Kemampuan Pemahaman Konsep dan Pemecahan Masalah Matematika Siswa dalam Pembelajaran Segiempat. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(3), 2220. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i3.346

OECD. (2023). Pisa 2022 Results (Volume I): The State of Learning and Equity In Education. In Factsheets. Paris: OECD Publishing.

Putri, I. S., Gunawan, Subekti, F. E., & Kusuma, J. W. (2025). Analisis Kemamuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Ditinjau Dari Self Efficacy. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 6(1), 201–214. https://doi.org/10.46306/lb.v6i1

Rohmah, A. N., & Ulya, H. (2021). Pengaruh Pembelajaran CORE Melalui Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa. Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika, 11(2), 137. https://doi.org/10.36456/buanamatematika.v11i2.3684

Rosliani, V. D., & Munandar, D. R. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Kelas VII Pada Materi Pecahan. Jurnal Educatio, 8(2), 401–409. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i2.1968

Sari, A. (2025). Pengaruh Penerapan Model ICARE terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Ditinjau dari Self Efficacy Siswa SMA/MA. Phytagoras, 2(1), 89–95. https://doi.org/https://doi.org/10.70692/ec13vr71

Septiawan, R., Susanta, A., Agustina, R., Stiadi, E., & Utari, T. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 18 Bengkulu. Jurnal Penelitian Pembelajaran Matematika Sekolah, 8(3), 375. https://doi.org/10.33369/jp2ms.8.3.374-384

Siregar, H., Panjaitan, S. M., & Sitepu, C. (2023). Efektivitas Model Pembelajaran Inkuiri terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 4 Sipahutar TA 2023/2024. Journal Of Social Science Research, 3(5).

Zahra, N. I., & Novianti, I. (2025). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Dengan Model PBL berbantuan GeoGebra Ditinjau Dari Kemampuan Awal Matematis. 14(2), 136. https://doi.org/10.33373/pyth.v14i2.7712

Downloads

Published

2026-07-03

Issue

Vol. 5 No. 3 (2026): Juli

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Revina Nadia Safitri, Miftahir Rizqa

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.