PENGARUH PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PENGAJUAN DAN PEMECAHAN MASALAH (JUCAMA) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA DITINJAU DARI SELF REGULATED LEARNING
DOI:
https://doi.org/10.46773/evxjpa84Keywords:
Problem-Based Learning, Mathematical Creative Thinking Abilities, Self-Regulated LearningAbstract
This study aims to determine the effect of the Problem-posing and Problem-solving (JUCAMA) learning model on students’ mathematical creative thinking skills as viewed from the perspective of self-regulated learning. The study employed an experimental method with a factorial experimental design. The research sample was selected using cluster random sampling. Data were collected through a mathematical creative thinking test, a self-regulated learning questionnaire, and an observation sheet, and were then analyzed using a two-way ANOVA. The results indicate that students who learned using the JUCAMA model demonstrated superior mathematical creative thinking abilities compared to those who learned through conventional instruction. Furthermore, no significant differences in mathematical creative thinking abilities were found based on levels of self-regulated learning, and no interaction was observed between the instructional model and self-regulated learning regarding students’ mathematical creative thinking abilities.
References
Andianti, T., Sukirwan, S., & Rafianti, I. (2021). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Ditinjau dari Self-Regulated Learning Siswa SMP. Wilangan: Jurnal Inovasi dan Riset Pendidikan Matematika, 2(1), 26. https://doi.org/10.56704/jirpm.v2i1.9574
Astria, R. T., & Kusuma, A. B. (2023). Analisis Pembelajaran Berdiferensiasi. Proximal: Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika, 6(2), 112–119. https://doi.org/10.30605/proximal.v6i2.2647
Capriati, Z. (2024). Analisis Kemandirian Belajar Matematika Siswa SMP pada Masa Transisi Pembelajaran Daring ke Luring. Jurnal Inovasi Pembelajaran Matematika: PowerMathEdu, 3(3), 402–417. https://doi.org/10.31980/pme.v3i3.2664
Fajrizal, R., Farida, & Fadila, A. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Jucama untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Peserta Didik Ditinjau dari Kemandirian Belajar. Jurnal e-DuMath, 5(2), 72–80. https://doi.org/10.52657/JE.V5I2.948
Febriyanti, F., & Imami, A. I. (2021). Analisis Self-Regulated Learning dalam Pembelajaran Matematika pada Siswa SMP. Jornal Ilmiah Soulmath, 9(1), 1–10. https://doi.org/10.26877/aks.v13i3.13973
Fitri, A. (2023). Inovasi Media Pembelajaran pada Mata Pelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Karimah Tauhid, 2(2), 442–448. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v2i2.7946
Hamzah, A. M., & Dahlan, J. A. (2023). Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS) as A Measurement for Student Mathematics Assessment Development Trends in International Mathematics and Science Study ( TIMSS ) sebagai Tolak Ukur Pengembangan Asesmen Matematika Siswa Trend. Jurnal 12 Waiheru, 9(2), 189–196.
Harahap, R., Nasution, M., & Amir, A. (2025). Analisis Kemandirian Belajar Siswa MTs YPKS Padang Sidimpuan pada Pembelajaran Matematika Di Kelas VIII. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al-Qalasadi, 9(2), 159–167. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v9i2.13100
Hidayana, N. I., Mirza, A., Hamdani, H., & Pasaribu, R. L. (2023). Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Bangun Datar Ditinjau dari Self-Regulated Learning. Jurnal Education and Development, 11(2), 438–443. https://doi.org/10.37081/ed.v11i2.4487
Indayanti, Y., & Sagala, P. N. (2023). Penerapan Model Problem Based Learning Berbantuan Media Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa di MTs Citra Abdi Negoro. Journal of Student Research, 1(3), 245–259. https://doi.org/10.55606/jsr.v1i3.1245
Maharani, Z. H., & Kusno. (2023). Analisis Berpikir Kreatif Matematis Siswa dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Didaktik Matematika, 5(2), 127–135. https://doi.org/10.31949/dm.v5i2.5178
Muda, F. M., Uskono, I. V, Jagom, Y. O., Lakapu, M., & Leton, S. I. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa SMP pada Materi Bangun Datar. Asimtot: Jurnal Kependidikan Matematika, 4(1), 23–29. https://doi.org/https://doi.org/10.30822/asimtot.v4i1.1938
Mulyadi, E., Yusuf, Y., & Yuliawati, L. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Siswa SMP Pada Materi Relasi dan Fungsi. Jurnal Theorems (The Original Research of Mathematics), 8(2), 371–382. https://doi.org/10.31949/th.v8i2.7908
Nugrahani, R. P., Nurcahyo, A., & Kholid, M. N. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa pada Materi Statistika Ditinjau dari Self-Regulated Learning. Lebesgue: JurnalIlmiahPendidikan Matematika, Matematika dan Statistika, 5(1). https://doi.org/10.46306/lb.v5i1
Qohar, M. A., Komarudin, A., & Zuhriawan, M. Q. (2026). Berpikir Kreatif Matematis melalui Pendekatan Jucama pada Materi Geometri. Jurnal Penelitian dan Pembelajaran Matematika, 19(1), 99–111.
Ramadani, R., & Muhandaz, R. (2021). Pengaruh Pendekatan Open-Ended terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Berdasarkan Resiliensi Matematis Siswa Mts Muhammadiyah 02 Pekanbaru. Math Educa Journal, 5(1), 82–94. https://doi.org/10.15548/mej.v5i1.1734
Ringgu, S. K., & Nuhamara, Y. T. I. (2025). Perbandingan Model Pembelajaran Auditory, Intellectually, Repetitiondan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik SMPN 1 Lewa Tidahu. Jurnal Pendidikan MIPA, 15(3), 1181–1189. https://doi.org/https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3192
Saragih, D. A., & Susilowaty, N. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa Kelas VII SMP pada Materi Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel dengan Menggunakan Hands on Activity. Pedagogika, 14(2), 199–208. https://doi.org/10.37411/pedagogika.v14i2.2877
Sari, C. N., Efriani, A., & Arifin, S. (2024). Kevalidan E-Modul Statistika Menggunakan Model Pembelajaran Jucama. SJME (Supremum Journal of Mathematics Education), 8(2), 197–214. https://doi.org/10.35706/sjme.v8i2.9856
Sari, D. N., Nabila, S. U., & Anggoro, B. S. (2024). Analisis Kemampuan Berpikir Kritis : Eksperimen Model Pembelajaran Jucama Berbantuan MMS berdasarkan Self-Confidence. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika Al Qalasadi, 8(2), 166–178. https://doi.org/10.32505/qalasadi.v8i2.9132
Sholeha, W. J., & Nufus, H. (2025). Analisis Berpikir Kreatif Matematis Siswa Ditinjau dari Self Regulated Learning dalam Problem Based Learning. Jurnal Didactical Mathematics, 7(1), 151–165. https://doi.org/10.31949/dm.v7i1.13314
Supiani, E. M., & Firmansyah, D. (2023). Analisis Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika Pasca Pembelajaran Daring. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(3), 1125–1134. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i3.17066
Tangdilintin, L. A., Aswar, R. A., & Asdar. (2026). Bilangan Pecahan Kelas IV Sekolah Dasar. Aljabar: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 5(4), 262–276. https://doi.org/10.46773/pntcej48
Ummaidah, S. U., Fatqurhohman, & Galatea, C. K. (2025). Pengembangan LKPD Berbasis Etnomatematika Rumah Adat Osing Banyuwangi untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 10(1), 93–107. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v10i1.5543
Wardani, N. R., Juriah, Nuraidah, I., & A, T. T. W. (2021). Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kreatif melalui Penerapan Model Pembelajaran Jucama. Jurnal Analisa, 7(1), 87–98.
Yenni, & Maharani, T. (2021). Pengembangan LKS Berbasis Jucama untuk Meningkatkan Berpikir Kreatif Matematis. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 1(2). https://doi.org/10.59818/jpi.v1i2.21
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Endang Fadillah, Irma Fitri
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
