ANALISIS KESULITAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA PADA MATERI STATISTIKA: IMPLIKASI TERHADAP PENERAPAN LEARNING CYCLE 5E
DOI:
https://doi.org/10.46773/yjt4k923Keywords:
kesulitan pemecahan masalah matematis, learning cycle 5E, statistikaAbstract
Kemampuan pemecahan masalah matematis merupakan kompetensi esensial yang perlu dikuasai oleh siswa. Meskipun demikian, sebagian siswa yang masih sulit untuk menyelesaikan masalah matematis secara optimal. Penelitian ini dilakukan untuk mengidentifikasi hambatan yang dialami siswa pada materi statistika serta mengkaji implikasi hasil analisis tersebut terhadap penerapan model pembelajaran Learning Cycle 5E. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian sebanyak 28 siswa kelas VIII SMP Negeri 25 Pekanbaru pada tahun ajaran 2025/2026. Data diperoleh melalui tes yang dirancang berdasarkan tahapan pemecahan masalah, sedangkan analisis data dilakukan melalui proses reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan yang mengacu pada setiap tahap pemecahan masalah. Hasil penelitian ini memaparkan bahwa pada setiap tahapan pemecahan masalah, siswa masih mengalami berbagai kendala. Persentase keberhasilan pada tahap memahami masalah mencapai 63,39%, tahap melaksanakan rencana sekitar 49,11%, tahap merencanakan penyelesaian sebesar 17,86%, serta tahap memeriksa kembali sebesar 14,58%. Hambatan terbesar dialami siswa pada tahap merencanakan penyelesaian dan memeriksa kembali jawaban. Atas dasar temuan tersebut, model pembelajaran Learning Cycle 5E yang mencakup tahapan Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration, dan Evaluation dipandang layak dijadikan alternatif solusi upaya mengatasi kesulitan pemecahan masalah matematis siswa.
References
Doko, M. G. D., Sumadji, & Farida, N. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Berdasarkan Tahapan Polya Materi Segiempat. RAINSTEK: Jurnal Terapan Sains & Teknologi, 2(3), 228–235. https://doi.org/10.21067/jtst.v2i3.3563
Efuansyah, Wahyuni, R., Friansah, D., & Wulandari, T. A. (2020). Model Learning Cycle 5E terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal Pendidikan Matematika RAFA, 6(1), 54–62. https://doi.org/10.19109/jpmrafa.v6i1.5510
Fauzi, L. M. (2018). Identifikasi Kesulitan dalam Memecahkan Masalah Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 3(1), 21–28.
Fitriana, N., Muhandaz, R., & Risnawati. (2019). Pengembangan Modul Matematika Berbasis Learning Cycle 5E untuk Memfasilitasi Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP). Juring (Journal for Research in Mathematics Learning), 2(1), 21–31. https://doi.org/10.24014/juring.v2i1.7496
Habibie, R., Hulukati, E., & Pomalato, S. (2018). Pengaruh Pembelajaran Learning Cycle Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Ditinjau dari Kemampuan Awal Matematika. JPs: Jurnal Riset Dan Pengembangan Ilmu Pengetahuan, 03(1), 1–6.
Hidayat, W., & Ayudia, D. B. (2019). Kecemasan Matematik dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMA. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 205–214. https://doi.org/10.22236/kalamatika.vol4no2.2019pp205-214
Indahsari, A. T., & Fitrianna, A. Y. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Kelas X dalam Menyelesaikan SPLDV. JPMI: Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 2(2), 77–86. https://doi.org/10.22460/jpmi.v2i2.p77-86
Izzah, K. H., & Azizah, M. (2019). Analisis Kemampuan Penalaran Siswa dalam Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV. Indonesian Journal Of Educational Research and Review, 2(2), 210–218. https://doi.org/10.23887/ijerr.v2i2.17629.
Kirana, A. R., Rahmawati, F., & Partasiwi, N. (2024). Pengaruh Penerapan Model Pembelajaran Learning Cycle 5e terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa. Lentera: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 17(1), 59–68. https://doi.org/10.52217/lentera.v17i1.1390
Komariyah, S., & Laili, A. F. N. (2018). Pengaruh kemampuan berpikir kritis terhadap hasil belajar matematika. Jurnal Penelitian Pendidikan Dan Pengajaran Matematika, 4(2), 55–60. https://doi.org/10.37058/jp3m.v4i2.523
Laia, H. T., & Harefa, D. (2021). Hubungan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dengan Kemampuan Komunikasi Matematik Siswa. AKSARA: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 7(2), 463–474. https://doi.org/10.37905/aksara.7.2.463-474.2021
Ma’arif, A., Syaiful, & Hasibuan, M. H. E. (2020). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Ditinjau dari Adversity Quotient Siswa. Jurnal Didaktik Matematika, 7(1), 32–44. https://doi.org/10.24815/jdm.v7i1.15390
Midawati. (2022). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemecahan Masalah Berdasarkan Langkah Polya. Jurnal Educatio, 8(3), 831–837. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i3.2589
Nora, M., & Dwina, F. (2019). Pengaruh Model Pembelajaran Learning Cycle 5E terhadap Kemampuan Penecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas IX SMPN 2 Lubuk Alung. Jurnal Edukasi Dan Penelitian Matematika, 8(4), 35–39. https://doi.org/10.24036/pmat.v8i4
Nurizlan, A., Komala, E., & Monariska, E. (2022). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Trigonometri Ditinjau dari Langkah Polya. PRISMA, 11(2), 639–649. https://doi.org/10.35194/jp.v11i2.2530
Nursyahidah, F., Wardono, Mariani, S., & Wijayanti, K. (2026). Analisis Kesulitan Siswa SMP dalam Memecahkan Masalah Statistika Berdasarkan Tahapan Polya. Imajiner: Jurnal Matematika Dan Pendidikan Matematika, 8(3), 574–583. https://doi.org/10.26877/imajiner.v8i3.27503
Pratiwi, R., & Hidayati, N. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Kelas XI SMK Berdasarkan Tahapan Polya. Jurnal Educatio, 8(1), 256–263. https://doi.org/10.31949/educatio.v8i1.1978
Rahmmatiya, R., & Miatun, A. (2020). Analisis Kemampuan Pemecahan Matematis Ditinjau dari Resiliensi Matematis Siswa SMP. Teorema: Teori Dan Riset Matematika, 5(2), 187–202. https://doi.org/10.25157/teorema.v5i2.3619
Ruhma, S. Z., Ratnaningsih, N., & Rahayu, D. V. (2023). Analisis Kesulitan Siswa dalam Memecahkan Masalah Pada Materi Persamaan Kuadrat Berdasarkan Prosedur Polya. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 12(2), 139–152. https://doi.org/10.30872/primatika.v12i2.2699
Sholihah, S. Z., & Afriansyah, E. A. (2017). Analisis Kesulitan Siswa dalam Proses Pemecahan Masalah Geometri berdasarkan Tahapan Berpikir Van Hiele. Mosharafa, 6(2), 287–298.
Sriwahyuni, K., & Maryati, I. (2022). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa pada Materi Statistika. Plusminus: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(2), 335–344.
Tarigan, I. M., Simanjorang, M. M., & Siagian, P. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa Ditinjau dari Perbedaan Gender di SMP N 1 Kuta Buluh. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 06(03), 2984–2998. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1791
Ully, A. C., & Hakim, D. L. (2022). Jurnal Didactical Mathematics Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dengan Tahapan Polya. Jurnal Didactical Mathematics, 4(1), 156–162. https://doi.org/10.31949/dmj.v2i2.2074
Yati, K., & Syafri, F. S. (2025). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah dalam Menyelesaikan Soal Non Rutin Ditinjau dari Disposisi Matematis dan Kecemasan Matematis. DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan Dan Sosial, 6(4), 779–796. https://doi.org/10.53299/diksi.v6i4.3158
Yuliyani, P., Sariningsih, R., & Rohaeti, E. E. (2023). Analisis Kesulitan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa SMP Materi Persamaan Garis Lurus Berdasarkan Teori Newman. Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif, 6(4), 1661–1670. https://doi.org/10.22460/jpmi.v6i4.18113
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Ruth Novriyanti Sianturi, Astri Wahyuni , Lilis Marina Angraini, Putri Wahyuni
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
