IDENTIFIKASI MASALAH DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DI SEKOLAH DAN SOLUSI BERDASARKAN TEORI PENDIDIKAN
DOI:
https://doi.org/10.46773/vch27b30Keywords:
Pembelajaran Matematika, Teori Pendidikan, Solusi PendidikanAbstract
Pembelajaran matematika memiliki peran penting dalam mengembangkan kemampuan berpikir logis, analitis, dan pemecahan masalah murid. Namun, berbagai kendala masih ditemukan dalam praktik pembelajaran sehingga diperlukan solusi yang komprehensif berdasarkan teori pendidikan. Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi permasalahan dalam pembelajaran matematika pada materi gradien garis lurus, mendeskripsikan teori belajar yang dominan diterapkan guru, serta merumuskan alternatif solusi berdasarkan teori pendidikan. Penelitian menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode observasi nonpartisipatif. Penelitian dilaksanakan di kelas VIII SMP Negeri 3 Hiliduho dengan subjek penelitian 1 orang guru matematika dan 19 murid. Data dikumpulkan menggunakan lembar observasi dan di analisis melalui model analisis interaktif Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran masih menghadapi berbagai permasalahan, yaitu rendahnya penguasaan konsep prasyarat, kecemasan terhadap matematika, rendahnya kemampuan berpikir kritis, keterbatasan waktu pembelajaran, serta penggunaan media pembelajaran yang masih konvensional. Pembelajaran di dominasi oleh penerapan teori humanistik, namun penerapan teori tersebut secara tunggal belum mampu mengakomodasi seluruh kebutuhan belajar murid. Oleh karena itu, integrasi teori behavioristik, kognitif, konstruktivisme, dan humanistik direkomendasikan sebagai alternatif untuk meningkatkan pemahaman konsep, keterampilan prosedural, motivasi belajar, dan kemampuan berpikir kritis murid.
References
Andi Asrafiani Arafah, Sukriadi, S., & Auliaul Fitrah Samsuddin. (2023). Implikasi Teori Belajar Konstruktivisme pada Pembelajaran Matematika. JURNAL PENDIDIKAN MIPA, 13(2), 358–366. https://doi.org/10.37630/jpm.v13i2.946
Ayu, S., Ardianti, S. D., & Wanabuliandari, S. (2021). ANALISIS FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 10(3), 1611–1622. https://doi.org/10.24127/ajpm.v10i3.3824
Diana Devi, A. (2021). Implementasi Teori Belajar Humanisme dalam Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam. At- Tarbawi, 8(1), 71–84. https://doi.org/10.32505/tarbawi.v13i1.2805
Firdaus, M. G., & Rozie, F. (2024). Analisis Permasalahan Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Asrol Ulum: Hasil Penelitian Permasalahan Belajar Matematika. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 5(3), 3598–3609. https://doi.org/10.54373/imeij.v5i3.1264
Fitri, Y. C. (2025). PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING BERBANTUAN GEOGEBRA UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA. JIPMat (Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1), 135–148. https://doi.org/https://doi.org/10.26877/jipmat.v10i1.1666
Ghoni, M. S. A., & Cahyadi, A. (2026). Teori-Teori Belajar dan Implikasinya dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. AEJ (Advances in Education Journal), 2(4), 66–72. https://doi.org/https://doi.org/10.18260/3-1-1153
Hartati, T., & Panggabean, E. M. (2023). Karakteristik Teori-teori Pembelajaran. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran: JPPP, 4(1), 5–10. https://doi.org/10.30596/jppp.v4i1.13431
Meliyani, N. (2021). Analisis Problematika Pembelajaran Matematika dan Solusi Alternatif di SMP Negeri 1 Rambang. Jurnal Educatio, 7(4), 1718–1723. https://doi.org/https://doi.org/10.31949%2Feducatio.v7i4.1530
Muslimin, M., Aisyah, N., & Alwi, B. M. (2025). Implementasi Teori Belajar Behaviorisme dalam Meningkatkan Motivasi Belajar dan Keterlibatan Aktif Siswa. PESHUM : Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 4(4), 5198–5209. https://doi.org/https://doi.org/10.56799/peshum.v5i2.14160
Nuraeni, W., Ermawati, D., & Riswari, L. A. (2023). Analisis Kemampuan Bernalar Kritis melalui Motivasi Belajar Matematika dalam Kurikulum Merdeka. E-DuMath, 9(2), 117–124. https://doi.org/https://doi.org/10.52657/je.v9i2.2099
Padang, N. S., Nirfayanti, & Narew, I. (2025). Efektivitas Modul Ajar Berbasis Problem Based Learning Terintegrasi Geogebra untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Mahasiswa. EQUALS: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 8(2), 191–199. https://doi.org/10.46918/equals.v8i2.2930
Pahru, S., Gazali, M., Pransisca, M. A., Marzuki, A. D., & Nurpitasari, N. (2023). TEORI BELAJAR KOGNITIVISTIK DAN IMPLIKASINYA DALAM PROSES PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR. NUSRA: Jurnal Penelitian dan Ilmu Pendidikan, 4(4), 1070–1077. https://doi.org/10.55681/nusra.v4i4.1745
Prasetyo, F., & Juandi, D. (2023). Systematic Literature Review: Identifikasi Penerapan Model Pembelajaran Terhadap Kecemasan Matematika Siswa. ELIPS: JURNAL PENDIDIKAN MATEMATIKA, 4(1), 28–47. https://doi.org/https://doi.org/10.47650/elips.v3i2.568
Prihaten Maskhuliah, Wa Ode Yesi Gusman, Imam Bugis, & Alfaris Syahdan Nurpratama. (2025). Penerapan Logika Matematika dalam Menyelesaikan Masalah Sehari-hari. Aljabar : Jurnal Ilmuan Pendidikan, Matematika dan Kebumian, 1(2), 150–155. https://doi.org/10.62383/aljabar.v1i2.701
Prima Riyani & Muhamad Sofian Hadi. (2023). Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa dalam Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Keterampilan Proses. JURNAL RISET PEMBELAJARAN MATEMATIKA SEKOLAH, 7(1), 9–20. https://doi.org/10.21009/jrpms.071.02
Pujianto, Mudrikah, & Hadi, I. A. (2025). KARAKTERISTIK TEORI-TEORI PEMBELAJARAN DALAM PENDIDIKAN. EDUCATIONAL : Jurnal Inovasi Pendidikan & Pengajaran, 5(2), 273–284. https://doi.org/https://doi.org/10.51878/educational.v5i3
Putra, A., Harahap, T. H., & Panggabean, E. M. (2023). KELEBIHAN DAN KEKURANGAN TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK DALAM PENERAPAN PEMBELAJARAN. Khazanah Pendidikan, 17(2), 411–418. https://doi.org/10.30595/jkp.v17i2.17835
Putri, F. P., & Pasaribu, R. L. (2025). Kajian Literatur Sistematis: Efektivitas Penggunaan GeoGebra sebagai Media Visualisasi Interaktif terhadap Pemahaman Konsep Bangun Ruang. Buana Matematika : Jurnal Ilmiah Matematika dan Pendidikan Matematika, 15(2), 170–183. https://doi.org/https://doi.org/10.36456/buanamatematika.15.2
Putriani Lubis, Maria Bintang Hasibuan, & Gusmaneli Gusmaneli. (2024). Teori-Teori Belajar dalam Pembelajaran. Intellektika : Jurnal Ilmiah Mahasiswa, 2(3), 01–18. https://doi.org/10.59841/intellektika.v2i3.1114
Rahman, A., Hayati, M., Rusmani, M. A., & Ilmi, D. (2023). Teori Belajar Humanistik dan Implikasinya Dalam Pembelajaran. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(3), 402–409. https://doi.org/10.31004/anthor.v2i3.156
Sartika, M., Hartono, M. O., & Yarni, L. (2025). Teori Belajar Humanistik. Invention: Journal Research and Education Studies, 6(2), 613–627. https://doi.org/10.51178/invention.v6i2.2705
Shahbana, E. B., Kautsar Farizqi, F., & Satria, R. (2020). IMPLEMENTASI TEORI BELAJAR BEHAVIORISTIK DALAM PEMBELAJARAN. Jurnal Serunai Administrasi Pendidikan, 9(1), 24–33. https://doi.org/10.37755/jsap.v9i1.249
Sopiatunnisa, L. N., Afriansyah, E. A., & Mardiani, D. (2024). Analisis Tingkat Kecemasan Belajar Matematis Siswa SMP Berdasarkan Aspek Kognitif, Afektif, dan Fisiologis. RADIAN Journal: Research and Review in Mathematics Education, 3(2). https://doi.org/https://doi.org/10.35706/radian.v3i2.13203
Syafila, A. E., & A’yun, D. Q. (2024). ANALISIS EKSPLORASI KONSEP PENDIDIKAN KONSTRUKTIVIS DALAM PEMBELAJARAN BERBASIS PROYEK. JURNAL MEDIA AKADEMIK (JMA), 2(12), 1–22. https://doi.org/https://doi.org/10.62281/jma
Witono, S., & Hadi, M. S. (2025). Numerasi dan Kemampuan Berpikir Kreatif pada Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 2489–2496. https://doi.org/10.54371/jiip.v8i3.7180
Zulfirman, R. (2022). IMPLEMETASI METODE OUTDOOR LEARNING DALAM PENINGKATAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MAN 1 MEDAN. Jurnal Penelitian, Pendidikan dan Pengajaran, 3(2), 147–153. https://doi.org/http://doi.org/10.30596/jppp.v3i2.11758
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Eka Septianti Laoli, Revin Sri Jelita Mendrofa, Erna Sepriani Gea
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
