Pendampingan Pembelajaran Huruf Hijaiyah dan Harakat Berbasis Memory Game bagi Santri TPA Nurul Islam pada Masyarakat Dayak Bakumpai

Abstract

Keterbatasan tenaga pengajar dan keberagaman kemampuan membaca Al-Qur’an menjadi salah satu tantangan dalam keberlangsungan pembelajaran di Taman Pendidikan Al-Qur’an (TPA), khususnya pada masyarakat pedesaan. Kondisi tersebut juga ditemukan di TPA Nurul Islam, Desa Malasan, Kabupaten Murung Raya, yang membutuhkan alternatif pembelajaran huruf hijaiyah dan harakat yang menarik serta mudah diterapkan. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan mendampingi santri dalam pembelajaran huruf hijaiyah dan harakat melalui Memory Game berbasis Joyful Learning sekaligus memberikan media pembelajaran yang dapat digunakan kembali oleh pengelola TPA. Kegiatan dilaksanakan dengan pendekatan partisipatif-edukatif melalui lima tahapan, yaitu identifikasi kebutuhan, penyampaian materi, pelaksanaan Memory Game, praktik dan penguatan, serta evaluasi dan tindak lanjut. Media yang digunakan berupa kartu Memory Game yang memuat huruf hijaiyah dan harakat fathah, kasrah, dan dhammah. Evaluasi dilakukan secara deskriptif melalui observasi terhadap perhatian, keaktifan, kemampuan mencocokkan kartu, keberanian melakukan praktik, dan antusiasme santri selama kegiatan. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa penggunaan Memory Game memberikan variasi pembelajaran yang memungkinkan santri terlibat secara langsung melalui aktivitas mengenali, mengingat, mencocokkan, menyebutkan, dan mempraktikkan huruf hijaiyah dan harakat. Kegiatan juga mendorong interaksi santri dengan fasilitator dan teman sebaya serta memberikan pengalaman belajar yang lebih partisipatif. Media Memory Game selanjutnya diserahkan kepada pengelola TPA untuk digunakan kembali sebagai bagian dari upaya mendukung keberlanjutan pembelajaran Al-Qur’an.