KONSEP PENDIDIKAN PASCANATAL DALAM PERSPEKTIF ISLAM
DOI:
https://doi.org/10.46773/alathfal.v4i1.720Abstract
Postnatal education has an important role in the life of every child, where it is a guarantee that children can develop optimally and not experience significant difficulties in their lives. This study aims to analyze and synthesize the concept of postnatal education and how it is viewed according to Islam. The research method used is qualitative with a literature study approach with documentation study as the data collection technique. The results of the study show that the concept of postnatal education is clearly contained in the Qur'an surah At-Tahrim [66]: 6. In the interpretations of Al-Misbah and Al-Maraghi it is explained that the verse indicates the moral responsibility of both parents to be responsible to their children and to their respective spouses, as each is responsible for what he does. This form of responsibility is through educational processes in the form of inculcating good values and obedience to Allah SWT. The family as the first place of education for children plays a role in the formation of character that is ready to face the future, while the school as a formal educational institution has a role as a reinforcement of basic education and becomes a unifier to develop relationships with society that are symbiotic mutualism to realize mutual benefits without causing harm to all components.
Keywords: Education; postnata; Islam
References
Al-Maraghi, A. M. (1993). Tafsir Al-Maraghi volume 11 cet ke 2, terj. Anshori Umar Sitanggal, dkk. Semarang:Karya Toha Putra.
Amin, A. (2018). Sinergisitas Pendidikan Keluarga, Sekolah Dan Masyarakat; Analisis Tripusat Pendidikan. At-Ta’lim : Media Informasi Pendidikan Islam, 16(1), 106—125.
Andiyanto, T. (2018). Konsep Pendidikan Pranatal, Postnatal, Dan Pendidikan Sepanjang Hayat. Elementary: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 4(2), 195. https://doi.org/10.32332/elementary.v4i2.1236
Bukhori, I., Rojab, I. S., Sopwandin, I., & Hidayat, A. (2020). Pendayagunaan Software Asisten Dalam Pengelolaan Sistem Informasi Manajemen Keuangan Sekolah. Tadbir Muwahhid, 4(1), 13. https://doi.org/10.30997/jtm.v4i1.2481
Creswell, J. W. (2014). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches. SAGE Publications,.
Fauziah, M., Zainuddin, Z., Muhajir, U., & Sopwandin, I. (2020). Implementasi Supervisi Akademik Kepala Madrasah Berbasis Pendekatan Kolaboratif Dan Kekeluargaan Dalam Meningkatkan Kinerja Guru. Tadbir Muwahhid, 4(2), 117. https://doi.org/10.30997/jtm.v4i2.2879
Hairani, E. (2018). Pembelajaran Sepanjang Hayat Menuju Masyarakat Berpengetahuan. Tajdid: Jurnal Pemikiran Keislaman Dan Kemanusiaan, 2(1), 355—377.
Iswandi, I. (2019). Efektifitas Pendekatan Keteladanan Dalam Pembinaan Akhlak Siswa Di Min Bandar Gadang. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 113—136. https://doi.org/10.24042/atjpi.v10i1.3742
Jamilah, J. (2019). Kemitraan Pendidikan Anak Usia Dini (Sinergi Tiga Pilar Pendidikan: Keluarga, Sekolah dan Masyarakat). Simulacra, 2(2), 181—194. https://doi.org/10.21107/sml.v2i2.6045
Kemenag RI. (2011). Al-Quran dan Terjemahnya. Sygma.
Labaso’, S. (2018). Konsep Pendidikan Keluarga Dalam Al-Qur’an dan Hadits. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 15(1), 52—69. https://doi.org/10.32832/tawazun.v11i1.1623
Langgulung, H. (2008). Asas-Asas Pendidikan Islam. Jakarta: PT Pustaka Al Husna Baru.
Mubarok, A. H., Sopwandin, I., & Hidayat, A. (2021). Manajemen Pembiayaan Operasional Boarding School Putra Darul Hikam Dago Giri Bandungg. Evaluasi: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 204—213. https://doi.org/10.32478/evaluasi.v5i2. 713
Mubarokah, I., Endang, U., & Kamila, I. N. (2018). Konsep Pendidikan Anak Usia Dini Menurut Ibnu Qayyim Al-Jauziyyah (Studi Analisis Kitab Tuhfatul Maudud Bi Ahkamil Maulud). Tarbiyatul Al-Aulad: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1).
Mukhtar. (2013). Metode Praktis Penelitian Deskriptif Kualitatif. Jakarta: GP Press Group.
Muntakhib, A. (2018). Implementasi Pendidikan Agama Islam di TK ABA Petarukan ( Kajian Penanaman Nilai-Nilai Agama Islam di TK ABA Petarukan ). SMaRT, 04(02), 247—262.
Nurbayiti, R., Mahfud, M., & Munjiat, S. M. (2019). Pengaruh Keteladanan Guru Terhadap Perilaku Sosial Siswa Sekolah Menengah Kejuruan (Smk). Ta’dib: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 601—610. https://doi.org/10.29313/tjpi.v8i1.5166
Nurfitriana. (2018). Pendidikan Anak Usia Dini dalam Al-Qur’an. 103—119.
Permendikbud. (2014). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 146 Tahun 2014 Tentang Kurikulum 2013 Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD) Pasal 5 terkait program-program pengembangan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD).
Sopwandin, I. (2019). Paradigma Baru Kepemimpinan Madrasah. Al-Idarah: Jurnal Kependidikan Islam, 9(2), 10.
Sopwandin, I. (2022). Dasar-dasar Perencanaan Pendidikan (1st ed.). Deepublish. https://deepublishstore.com/shop/buku-dasar-dasar-3/
Sopwandin, I., Hinayatulohi, A., & Syaripudin, D. (2022). Pola Pendidikan Pesantren Pondok IT Yogyakarta. TADBIR Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 02(2), 161—171.
Sopwandin, I., & Irawati, D. (2020). Manajemen Partisipatif Dalam Pengembangan Budaya Religius Peserta Didik. Al-Idarah: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 5(2), 67—74.
Ulwan, A. N. . (2015). Tarbiyatul Aulad. Pendidikan Anak dalam Islam. Jakarta: Khatulistiwa Press.
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Wawan, W. (2016). Pendidikan Sepanjang Hayat Menurut Perspektif Islam (Kajian Tafsir Tarbawi ). Saintifika Islamica: Jurnal Kajian Keislaman, 3(02), 191—208.
Yunus, M., & Wedi, A. (2019). Konsep Dan Penerapan Pendidikan Sepanjang Hayat Dalam Keluarga. JINOTEP (Jurnal Inovasi Dan Teknologi Pembelajaran) Kajian Dan Riset Dalam Teknologi Pembelajaran, 5(1), 31—37. https://doi.org/10.17977/um031v5i12018p031.
