PENDAMPINGAN PROGRAM PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG): PILAR UTAMA MENUJU PENDIDIKAN BERMUTU DI MASA KINI
DOI:
https://doi.org/10.46773/djce.v4i1.1980Abstract
Pendidikan itu memegang peranan yang krusial, dalam bentuk potensi individu, dan juga sekaligus untuk menndorong kemajuan bangsa. Jadi dalam hal ini, kehadiran program Program PPG itu dapat menjadi salah satu langkah yang strategis sedang ditempuh pemerintah indonesia guna meningkatkan mutu para pendidik, melali pelatihann berbasis kompetensi yang terarah. Namun, meskipun program PPG itu telah memberikan dampak yang positif pada peningkatan profesionalisme para guru, namun dalam pelaksanaanya yang terjadi di lapangan masih belum lepas dari sejumlah tantangan-tantangan yang ada. Adanya beban kerja yang padat, keterbatasan akses tenologi, serta tekanan sisi finansial juga jadi hambatan yang mungkin kerap ditemui. Jadi untuk menjawab persoalan-persoalan tesebut, dibutuhkanlah pendekatan yang lebih inovati, seperti pemanfaatan pelatihan teknologi, blended learning, dan juga dukungan finansial yang memadai, serta dalam penguatan jejaring komunitas pembelajaran. Namun jika semua langkah dilakukan dengan konsisten dan juga menyeluruh, besar harapan bahwasanya Program PPG itu mampu mencetak para guru yang tak hanya mampu kompeten secara akademik, tapi juga memiliki profesionalisme tinggi yang berdampak nyata bagi peningkatan kualitas pendidikan yang ada di tanah air.
References
Bilad, M. R. (2024). Addressing the PISA 2022 results: A call for reinvigorating Indonesia's education system. International Journal of Essential Competencies in Education.
Buchory, M. S. (2015). Program pendidikan profesi guru: Benteng terakhir peningkatan profesionalitas guru. Universitas PGRI Yogyakarta.
Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan. (2021). Panduan program pendidikan profesi guru dalam jabatan tahun 2021. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Hidayat, R. (2022). Pendidikan profesi guru dan tantangan pendidikan abad 21. . Pustaka Edukasi.
Kemendikbud. (2019). Pedoman pelaksanaan pendidikan profesi guru. Direktorat Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan.
Kemendikbudristek. (2020). Visi dan strategi Merdeka Belajar. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kementerian Pendidikan, K. R. (2023). Peraturan Direktur Jenderal Guru dan Tenaga Kependidikan Nomor 2626/B/HK.04.01/2023 tentang model kompetensi guru. Kemendikbudristek.
Nazir, M. (2005). Metode penelitian. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Sari, R. &. (2022). Solusi inovatif dalam menghadapi kendala program pendidikan profesi guru. Jurnal Ilmiah Pendidikan, 15(1), 45–58.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Supriyadi, A. &. (2021). Tantangan dalam pelaksanaan pendidikan profesi guru (PPG) di Indonesia. Jurnal Pendidikan, 12(2), 123–135.
Suratini. (2017). Pengaruh pendidikan dalam meningkatkan kualitas sumber daya manusia di Indonesia. Future Jurnal Manajemen dan Akuntansi, 7(1).
Suryana, D. (2021). Urgensi pendidikan profesi guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 26(2), 115–124.
Wibowo, A. (2019). Efektivitas program pendidikan profesi guru (PPG) dalam meningkatkan kompetensi guru. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 24(3), 265–276.
Widiastuti, E. &. (2023). Persepsi peserta terhadap program pendidikan profesi guru. Jurnal Penelitian Pendidikan, 10(3), 200–215.
Yusutria, N. (2017). Tantangan dan strategi dalam implementasi program pendidikan profesi guru (PPG). Jurnal Pendidikan Profesi Guru, 1(1),
Zuchdi, D., Suyata, & Budiyanto, C. (2020). Profesi kependidikan: Strategi pembentukan profesionalisme guru. UNY Press.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ahmad Riyadi, Isnaini Khoirotun Ni’mah, Bambang Suryaningrat

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

