IMPLEMENTASI PENDEKATAN HUMANISTIK DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM UNTUK MENUMBUHKAN NILAI-NILAI KEMANUSIAAN
DOI:
https://doi.org/10.46773/muaddib.v7i4.2445Keywords:
Humanistic, Curriculum,, Islamic Religious EducationAbstract
The curriculum is a tool for achieving educational goals as well as a guideline for implementing teaching in all types of education. In a humanistic context, the curriculum is not only seen as a set of plans and programs, but also as a means to develop individual potential as a whole. The curriculum is the main component of education and also a compass for where students will be taken. The curriculum must be developed and aligned to suit current developments, so that it can facilitate educational programs in order to realize the achievement of national education goals that are enshrined in law. This research aims to examine the humanistic approach in developing the Islamic Religious Education curriculum. This research uses library research by taking data from library sources such as articles, books, documents and others. The results of this research show that the Islamic religious education curriculum with a humanistic approach can be applied in Indonesia in an effort to develop students' potential and foster human values. The humanistic approach views individuals as beings who have freedom, a desire to develop, and can reach their full potential through experience and self-understanding. In this case, it shows that every student has the capacity to develop their life in a way that they can do themselves.
References
Adilah, K. Dkk. (2024). Pengambilan Keputusan Dalam Pengembangan Kurikulum. Klaten: Penerbit Lakeisha.
Afifah, N., Jurai, S., & Metro, S. (2008). Pendekatan Humanistik Dalam Pengembangan Kurikulum Dan Pembelajaran Fiqih.
Amalia, I. D. (2024). Implementasi Model Kurikulum Humanistik Di Madrasah Ibtidaiyah Nahdlatul Wathan Karangbata Kota Mataram. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 9(3), 2056–2064. Https://Doi.Org/10.29303/Jipp.V9i3.2654
Baruddin. (2018). Menyemai Implementasi Pendidikan Humanistik Pada Abad 21 Dalam Kurikulum 2013.
Diana Devi, A. (2021). Implementasi Teori Belajar Humanisme Dalam Proses Belajar Mengajar Pendidikan Agama Islam. At- Tarbawi, 8(1), 71–84. Https://Doi.Org/10.32505/Tarbawi.V13i1.2805
Firmansyah, A., & Jiwandono, N. R. (2022). Kecenderungan Guru Dalam Menerapkan Pendekatan Student Centre Learning Dan Teacher Centre Learning Dalam Pembelajaran. Jurnal Guru Indonesia, 2(1), 33–39. Https://Doi.Org/10.51817/Jgi.V2i1.229
Fitri, A. Z. (2013). Manajemen Kurikulum Pendidikan Islam. Bandung: Alfabeta.
Hapudin, Muhammad S. (2021). Teori Belajar Dan Pembelajaran: Menciptakan Pembelajaran Yang Kreatif Dan Efektif. Prenada Media.
Hidayati, W., Syaefudin, S., & Muslimah, U. (2021). Manajemen Kurikulum Dan Program Pendidikan (Konsep Dan Strategi Pengembangan). In Semesta Aksara.
Huda, N. (2019). Pendekatan–Pendekatan Pengembangan Kurikulum. Qudwatuna Jurnal Pendidikan Islam, Ii(September), 175–197.
Isnadi, A. R., Novita, A., Sunan, U., & Surabaya, A. (2024). Implikasi Filsafat Etika Dalam Membangun Tata Krama Generasi Muda Melalui Pendidikan Karakter Prespektif Ibnu Miskawaih. Kariman: Jurnal Pendidikan Keislaman, 12(1), 75–93.
Khadijah, W. (2023). Implementasi Pendidikan Humanisme Religiusitas Dalam Pendidikan Agama Islam Di Erarevolusi Industri 4.0. 02(07), 286–299.
Khumaini, F., Isroani, F., & Aya, M. (2022). Kebijakan Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam : Kurikulum Dan Pendekatan Humanistik Di Era Digital. Risâlah, Jurnal Pendidikan Dan Studi Islam, 8(2), 680–692. Https://Doi.Org/10.31943/Jurnalrisalah.V8i2.243
Li, X. (2025). The Curriculum Planning And Implementation For Mindfulness Education And Diversified Humanism Based On Big Data. (2024), 1–15.
Maula, A. R. (2021). Konsep Pembelajaran Humanistik Dan Relevansinya Dalam Pendidikan Agama Islam. Atthulab: Islamic Religion Teaching And Learning Journal, 6(2), 207–221. Https://Doi.Org/10.15575/Ath.V6i2.14809
Mharchelya, N. S. (2024). The Effectiveness Of The Accelerated Learning Model In Increasing Student Learning Motivation. Psychology, Counseling And Education, 2(1), 41–51. Diambil Dari Https://Doi.Org/10.58355/Psy.V2i1.19
Muhaimin. (2007). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam : Di Sekolah, Madrasah, Dan Perguruan Tinggi. Jakarta: Grafindo Persada.
Muhaimin. (2020). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Islam: Implementasi Dan Model. Jakarta: Pt Rajagrafindo Persada.
Nahdiyah, A. C. F., Prasetyo, S., Wulandari, N. F., & Chairy, A. (2023). Konsep Pendidikan Perspektif Filsafat Humanisme Dalam Kurikulum Merdeka Belajar Dan Kampus Merdeka ( Mbkm ). Jurnal Filsafat Indonesia, 6(2), 143–151.
Noor Amirudin. (2015). Pendidikan Humanisme Dalam Perspektif Islam (Konsep Dan Implementasinya Dalam Pengelolaan Kelas). 6.
Nur Zaini. (2019). Konsep Pendidikan Humanis Dan Implementasinya Dalam Proses Belajar Mengajar. Karangan: Jurnal Bidang Kependidikan, Pembelajaran, Dan Pengembangan, 1(01), 62–72. Https://Doi.Org/10.55273/Karangan.V1i01.7
Pransiska, T. (2017). Konsepsi Fitrah Manusia Dalam Perspektif Islam Dan Implikasinya Dalam Pendidikan Islam Kontemporer. Jurnal Ilmiah Didaktika, 17(1), 1. Https://Doi.Org/10.22373/Jid.V17i1.1586
Rahman, M. (2017). Pemikiran Pendidikan Humanistik Dalam Islam. Hikmah: Journal Of Islamic Studies, 13(2), 111. Https://Doi.Org/10.47466/Hikmah.V13i2.155
Rahman, R. A., Ashari, M. A., Amir Reza Kusuma, & Alfiansyah, I. M. (2016). Pendidikan Aqidah Sebagai Landasan Karakter Seseorang Di Perguruan Tinggi. Edunomika, 08(01), 1–23.
Robert, S. E. (2018). Educational Psychology: Theory And Practice. New York: Pearson.
Rohim, M., & Muadin, A. (2023). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Melalui Model Pendekatan Humanistik, Subjek Akademik Dan Rekonstruksi Sosial. Jurnal Pendas Mahakam, 8(2), 202–208.
Rohman, R., Syafruddin Nurdin, Martin Kustati, Muhammad Kosim, & Nana Sepriyanti. (2022). Karakter Kurikulum Humanistik Dalam Pengembangannya Terhadap Proses Pembelajaran Di Sd Adnani Panyabungan Mandailing Natal. Tarbiyatuna: Jurnal Pendidikan Islam, 15(2), 149–159. Https://Doi.Org/10.54471/Tarbiyatuna.V15i2.1769
Rusman. (2017). Belajar & Pembelajaran: Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Prenada Media.
Sitika, A. J. (2019). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Humanistik Dan Teknologis Di Perguruan Tinggi Umum. Jurnal Wahana Karya Ilmiah, 3(02), 364–384.
Sugiyono. (2016). Metodologi Penelitian Kuantitatif Kualitatif Dan R&D. Alfabeta.
Sulistiyono, A. (2016). Implementation Of Humanistic Approaches For Social Studies In Elementary Schools. 1(Snpd), 1–23.
Suprihatin, S. (2017). Pendekatan Humanistik Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Potensia: Jurnal Kependidikan Islam, 3(1), 82. Https://Doi.Org/10.24014/Potensia.V3i1.3477
Susanti, E. (2019). Relevansi Penerapan Metode Dengan Materi Ajar Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah Dasar Negeri 72 Seluma.
Tusadia, A., & Aly, H. N. (2023). Pendekatan Humanistik Dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Sdn 12 Bengkulu Selatan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (Jpdk), 5(4), 254–260. Https://Doi.Org/10.31004/Jpdk.V5i4.17455
Wahidin, U. (2018). Implementasi Literasi Media Dalam Proses Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dan Budi Pekerti. Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam, 7(02), 229. Https://Doi.Org/10.30868/Ei.V7i2.284
Wiji Astutik. (2017). Model Quantum Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Pecahan. Reset Dan Konseptual, 2(1), 1–118.
Wulalandari, R. S., & Anggraini, F. S. (2024). Model Kurikulum Berbasis Humanistik Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam ( Studi Kasus Smpit Permata Mojokerto ) Humanistic Based Curriculum Model In Islamic Religious Education Learning ( Case Study Of Smpit Permata Mojokerto ). (September), 6011–6020.
Zahwa Putri Naila, Z., Soffia, S., Nurul Azizah, I., Pramudya Ibni, N., & Hudi, I. (2024). Prinsip- Prinsip Dasar Ilmu Pendidikan Islam Berbasis Al Qur’an Dan Sunnah Dalam Peningkatan Kualitas Pengajaran. Jampi: Jurnal Administrasi Dan Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 65–77. Https://Doi.Org/10.62058/Jampi.V1i1.25
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ade Fahira, Tasman Hamami, Saripudin
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
