KAJIAN TEORETIS INTEGRASI MODEL MULTIPLE INTELLIGENCES DAN EXPERIENTIAL LEARNING DALAM PEMBELAJARAN
DOI:
https://doi.org/10.46773/a1hvfy04Keywords:
Multiple Intelligences Model, Experiential Learning, Adaptive Learning, Multiple Intelligences, Learning ExperienceAbstract
Conventional learning practices tend to ignore the diversity of students' intellectual potential and focus solely on strengthening academic abilities, resulting in suboptimal holistic talent development. This study aims to examine the application of the Multiple Intelligences and Experiential Learning models in the learning process and identify the effectiveness of integrating the two in creating adaptive, student-centered learning. This study uses a literature review method with a descriptive-conceptual design through the exploration of academic literature analyzed using descriptive-comparative content analysis techniques, including the identification of key concepts, classification of thematic information, comparison of views between sources, and synthesis of information to construct a coherent theoretical framework. The findings of this study indicate that mapping multiple intelligences helps teachers understand the individual characteristics of students and adjust learning strategies, while authentic experiences through Experiential Learning can improve conceptual understanding and foster active attitudes. The synergy of the two models creates more inclusive, participatory learning and optimizes the balanced cognitive, affective, and psychomotor development of students, making it a suitable reference for designing humanistic learning that is relevant to the developmental needs of contemporary students.
References
Adzkia, R. (2025). Eksplorasi Kecerdasan Ganda Pada Siswa Kelas 5 dan 6 di MI Al Wardah Pamulang. Aslamiah: Jurnal Pendidikan, Ekonomi, Sosial dan Budaya, 3(1), 71–86.
Afandi, M. (2021). Strategi pembelajaran berbasis multiple intelligences. Penerbit Nem.
ALNIATI, A. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Ditinjau Dari Kecerdasan Linguistik Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 PALOPO. Institut Agama Islam Negeri (IAIN) Palopo.
Angela, N., Mulyana, E. H., & Nugraha, D. (2019). Perkembangan kecerdasan intrapersonal anak usia dini kelompok B TK Negeri Pembina koto baru kecamatan kubung kabupaten solok. Jurnal PAUD Agapedia, 3(1), 38–47.
Anggita, S., Edy, S., & Huda, S. (2025). Pengaruh Kecerdasan Logis Matematis Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. AL KHAWARIZMI: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1).
Arrosikh, A., & Fitriani, R. (2021). Korelasi Kecerdasan Interpersonal Dengan Hasil Belajar Siswa Ilmu Pengetahuan Sosial (Ips) Siswa Kelas V Mi Nurul Qur’an Pagutan. El Midad: Jurnal Jurusan PGMI, 13(1), 28–40.
Bentley, L. A., Eager, R., Savage, S., Nielson, C., White, S. L. J., & Williams, K. E. (2023). A translational application of music for preschool cognitive development: RCT evidence for improved executive function, self‐regulation, and school readiness. Developmental Science, 26(5), e13358.
Bilgiç, Z. E., & Kutlu Demir, Ö. (t.t.). Supporting English Language Learning for Students with Attention Deficit Hyperactivity Disorder Through Total Physical Response and Multiple Intelligences Theory. Frontiers in Education, 10, 1661792.
Damayanti, M. (2025). Hubungan Manajemen Pendidikan dengan Perkembangan Anak (ranah aspek perkembangan dasar anak usia dini) Lanjutan. Hubungan Manajemen Pendidikan dengan Perkembangan Anak Lanjutan.
Dewi, R. V. K., Mustaring, D. I., & Sunarsi, D. (2021). Metode Stimulasi Multiple Intellegences Bagi Anak Usia Dini. Cipta Media Nusantara.
Ervinasari, T., & Nursikin, M. (2025). Implementasi Multiple Intelligence Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 5(3), 31008–31027.
Fitriani, A. P., Wijayanti, A., & Koesmadi, D. P. (2021). Meningkatkan kecerdasan linguistik anak usia dini dengan menggunakan buku language smart kids. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 9(2), 270–276.
Gea, K. M. (2022). Pengembangan Bahan Ajar Digital Berbasis RME untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik dan Kemandirian Belajar Siswa SMP Gajah Mada Medan. UNIMED.
Hoerudin, C. W. (2023). Meningkatkan Keterampilan Dan Hasil Belajar Bahasa Indonesia Dengan Menggunakan Metode Experiential Learning Dalam Menulis Karangan Sederhana Di Kelas IV SD. Jurnal Tahsinia, 4(2), 105–117.
Howard, I., Hubungan, G., Strategi, D., & Inklusif, P. (2025). Lentera Pendidikan: Jurnal Ilmu Pendidikan dan Keguruan Islam The Relationship Between Howard Gardner ’ s Multiple Intelligences and Inclusive Learning Strategies ( ANTARA KECERDASAN JAMAK ( MULTIPLE. 1(3), 134–140.
Irawati, S. N. (2021). Sistem pembelajaran berbasis alam dalam mengembangkan kecerdasan naturalis anak usia dini. Journal Of Early Childhood Education Studies, 1(2), 218–263.
Irmawati, A. (2019). Keefektifan Model Experiential Learning Dalam Pembelajaran Menulis Puisi Naratif Siswa Kelas Viii Smp Negeri 2 Dua Pitue Kabupaten Sidrap [The Effectiveness of The Experiential Learning Model in Writing Learning The Narrative Point of The VIII Class Student of The 2 Dua Pitue Kabupaten Sidrap]. TOTOBUANG, 7(1), 139–155.
Kamilia, Y. (2023). Upaya Guru dalam Mengembangkan Kecerdasan Interpersonal dan Intrapersonal Siswa Usia Dini. CERDAS-Jurnal Pendidikan, 2(2), 30–39.
Kanan, J. A. W. A. Y. (2024). Jurnal al-hikmah way kanan. 5(2), 41–51.
Khoirunnisa, H., & Komalasari, H. (t.t.). Creative Dance Method Dalam Pengembangan Kecerdasan Kinestetik Anak Usia Dini. Ringkang: Kajian Seni Tari dan Pendidikan Seni Tari, 4(2), 198–209.
Maitrianti, C. (2021). Hubungan antara kecerdasan intrapersonal dengan kecerdasan emosional. Jurnal MUDARRISUNA: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 11(2), 291–305.
Martuty, A., Gani, H. A., & Makassar, U. N. (2024). Validity , Practicality , And Effectiveness of The Arie ( Activity , Reflection , Integration And Exploration ) Learning Model Based On Local Culture. 2(12), 4094–4106.
Mushollin, M. (2013). Penerapan teori multiple intelligences Howard Gardner dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Tadris Stain Pamekasan, 4(2), 223–235.
Mustakim, M., & Pratiwi, N. I. (2020). Hubungan antara kecerdasan interpersonal dengan sikap empati pada siswa. Realita: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 5(2).
Najmi, A. (2024). Peran Kesabaran Pendidik Dalam Menciptakan Kepribadian Siswa Berkualitas Psikologi Pendidikan Islam. Istifkar, 4(2), 200–212.
Nicmanis, M. (2024). Reflexive content analysis: An approach to qualitative data analysis, reduction, and description. International Journal of Qualitative Methods, 23, 16094069241236603.
Nisa, A. F. (2015). Implementasi multiple intelligences dalam pendidikan dasar. Al-Bidayah: Jurnal Pendidikan Dasar Islam, 7(2), 181–196.
Nurhasanah, S., Malik, A., & Mulhayatiah, D. (2017). Penerapan model experiential learning untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal wahana pendidikan fisika, 2(2), 58–62.
Nurjanah, S. (2023). Implementasi Multiple Intelligences Research untuk meningkatkan nilai-nilai karakter sosial dan religius siswa pada pembelajaran IPS: Studi multisitus di SD Plus Al-Kautsar Kota Malang dan SD Muhammadiyah 09 Panglima Sudirman Malang. Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim.
Octafiani, N. (2015). Pengaruh model pembelajaran experiential learning terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis siswa.
Oktaviyoza, S., & Yeni, I. (2022). Efektivitas rebana dalam meningkatkan kecerdasan musikal anak usia dini di taman kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6(2), 15866–15874.
Pahenra, P., Eshita, Z., Amalia, W. O. S., Salma, S., & Nurhalizah, N. (2024). Rhythmic Gymnastics: Games for Stimulating Kinesthetic Intelligence in Early Children. Indonesian Journal of Early Childhood Education Studies, 13(1), 89–102.
Pahlawaty, N., Damanik, P. C. I. C., & Ningsih, K. N. (2025). Penelitian Pengembangan: Instrumen Identifikasi Hambatan Belajar Pada Anak Berbakat Usia 4 Tahun. PeTeKa, 8(4), 1367–1379.
Putra, H. P., & Dewantoro, M. H. (2022). Penerapan Teori Multiple Intelligences Howard Gardner Dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Madania: Jurnal Ilmu-Ilmu Keislaman, 12(2), 95–113.
Rahmi, W. (2024). Analytical study of experiential learning: Experiential learning theory in learning activities. EDUKASIA Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran, 5(2), 115–126.
Riyanti, A., & Suryaman, M. (2025). Narrative Writing and Linguistic Intelligence: An Empirical Study in Indonesian Junior High Classrooms. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 17(3).
Subagia, N. K. T. F., Suryaningsih, N. M. A., & Prima, E. (2025). Meningkatkan Kecerdasan Naturalis Anak Usia Dini melalui Gerak dan Lagu Berbasis Materi Alam. Aulad: Journal on Early Childhood, 8(2), 514–597.
Utami, S., Agung, A. A. G., & Sudiana, I. W. (2013). Pengaruh Model Experiential Learning Berbantuan Media Benda Asli Terhadap Hasil Belajar Ipa Siswa Kelas Iv Sd Gugus 1 Kecamatan Tabanan. MIMBAR PGSD Undiksha, 1(1).
Uzma, H. (t.t.). Peningkatan Kecerdasan Spiritual Eksistensial Pada Anak Kelas B Melalui Media Loose Parts di TK Kemala Bayangkari 18 Pangkalpinang.
Wahyudi, M., Widiyanti, W., & Nurhadi, D. (2018). Kecerdasan Visual Spasial Dan Kemandirian Belajar Pada Hasil Belajar Mata Pelajaran Gambar Teknik Di Smk. Teknologi dan Kejuruan: Jurnal Teknologi, Kejuruan, dan Pengajarannya, 41, 101–109. https://doi.org/10.17977/um031v42i22018p101
Wulandari, N. T., Lamanaura, Y. N., & Agustina, E. D. (2024). Pengembangan Kecerdasan Naturalistik pada Anak Usia Dini. MENTARI: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2).
Yulianti, F., Muslih, H., & Karman, K. (2023). Experiential Learning Pada Kisah Nabi Musa Dan Nabi Khidr Dalam QS Al-Kahfi Ayat 62-82. J-PAI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(2).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Ismail
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
