KONSEP PENDIDIKAN AKHLAK PERSPEKTIF AL GHAZALI DAN THOMAS LICKONA
DOI:
https://doi.org/10.46773/ibtidaiyah.v2i2.203Abstract
Konsep pendidikan akhlak menurut Al ghozali berpedoman pada Qur`an dan Hadits yang menjadi dasar tarbiyatul khuluq. Keduanya berfungsi sebagai pembentuk pribadi yang luhur dan bijaksana untuk mencapai kehidupan yang lebih baik. Sedangkan konsep akhlak yang di bangun Thomas Lickona adalah pentingnya akhlak di setiap aspek kehidupan manusia dalam mencetak kepribadian yang baik dalam kehidupan. Sedangkan lingkungan keluarga sangat berperan dalam mementuk potensi dan kepribadian akhlak seseorang tersebut.
Al Ghazali dan Thomas memiliki persamaan dalam konsep pendidikan dimensi sosial, kebiasaan/ habituation dan keteladanan/uswatun hasanah. Dalam hal pendidikan akhlak baik al Ghazali dan Thomas, keduanya memiliki pandangan yang sama bahwa pendidikan akhlak sangat penting dan utama di mulai sejak dini atau anak-anak. Pandangan Al Ghazali dan Thomas secara garis besar bahwa dalam pendidikan akhlak harus terintegrasi, sistematis yang menyeluruh dan berkelanjutan.
Hal yang paling mendasar dalam pendidikan akhlak menurut Al Ghazali dan thomas Lickona memiliki perbedaan. Menurut Al Ghazali dasar pendidikan akhlak berpijak pada Qur`an dan Sunnah dengan empat metode, keteladanan, pembiasaan, nasihat dan cerita sehingga terwujud insan kamil. Sedangkan menurut Thomas dasar pendidikan akhlak adalah keluarga dan lingkungan dengan pemahaman, pemotivasian, pembiasaan, keteladanan dan hukuman.
References
A.Fauzi, E. (2020). IMPLEMENTING ISLAMIC VALUES FOR CHILDREN IN FAMILY. Al-Athfal : Jurnal Pendidikan Anak, 1(2), 73—87.
Abdillah, H. (2019). Peranan Orangtua Dan Guru Sebagai Pendidik Dalam Membentuk Karakter Anak. Mumtaz: Jurnal Studi Al-Qur’an Dan Keislaman, 3(2), 219—250. https://doi.org/10.36671/mumtaz.v3i2.42
Abdur, Rahman Wahid; Benny, Prasetiya; Heri, R. H. (2021). Peran Guru Madrasah Diniyah Dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al- Qur ’ an. JURNAL Pendidikan Dasar Dan Keguruan, 6(2), 41—46. https://doi.org/10.47435/jpdk.v6i2.693
Budiyono, A. (2019). Konsep Pendidikan Islam Mengenai Akhlak Perspektif Al Ghazali (Kajian Kitab Ihya’ Ulumuddin). DINAMIKA : Jurnal Kajian Pendidikan Dan Keislaman, 4(2), 1—18. https://doi.org/10.32764/dinamika.v4i2.781
Chairiyah. (2014). Pendidikan Karakter dalam Dunia Pendidikan The Education Character in Education World. Literasi, 4(1), 42—51.
Fajri & Mukaroma, S. (2020). PENDIDIKAN AKHLAK PERSPEKTIF AL GHAZALI DALAM. Edureligia, 04(01), 31—47.
Harefa, I. D., Tabrani, A., Tinggi, S., Kristen, A., & Pesat, T. (2021). Problematika Pendidikan Karakter , Antara Konsep dan Realita Problematics of Character Education . Between Concept and Reality implementasi pendidikan karakter khususnya faktor minimnya keteladanan pada diri. Shamayim, 1(2), 148—156.
Hidayah, U. (2018). Rekonstruksi Evaluasi Pendidikan Moral Menuju Harmoni Sosial. Jurnal Pedagogik, 05(01), 69—81.
Idris, M. (2018). Ta’dibi : Jurnal Manajemen Pendidikan Islam. VII(September 2018).
Istiani, N., & Islamy, A. (2020). Efektifitas Efektifitas Pendidikan Karakter melalui Metode Storytelling bagi Siswa Tingkat Menengah Atas. Edugama: Jurnal Kependidikan Dan Sosial Keagamaan, 6(2), 38—54. https://doi.org/10.32923/edugama.v6i2.1419
Jannah, & et.all. (2020). Al-Muaddib, Volume. II Nomor 2, Oktober 2020 165. Al-Muaddib, 165—177.
Listrianti, F. & F. (2020). PENDIDIKAN AKHLAK PERSPEKTIF AL-GHAZALI DALAM MENGATASI RATIONAL HEDONISM DI MTS NEGERI 1 PROBOLINGGO. Risalah, 6(1), 100—116.
Muhibah, S. (2021). Melatih Pendidikan Karakter Anak Dalam Perspektif Imam Al-Ghazali. 7, 30—50.
Mujayyanah, F., Prasetiya, B., & Khosiah, N. (2021). Konsep Pendidikan Akhlak Luqmanul Hakim ( Kajian Tafsir Al-Misbah Dan Al-Maraghi ). Jurnal Penelitian IPTEKS, 6(1), 52—61. https://doi.org/10.32528/ipteks.v6i1.5251
Mutholingah, S. (2021). Metode penyucian jiwa (tazkiyah al-nafs) dan implikasinya bagi pendidikan agama islam. Ta’Limuna, 10(01), 67—81.
Mz, S. R. (2018). Akhlak Islami Perspektif Ulama Salaf. Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam, 7(01), 67. https://doi.org/10.30868/ei.v7i01.212
Nasihatun, S. (2019). Pendidikan Karakter dalam Perspektif Islam dan Strategi Implementasinya. Andragogi: Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan, 7(2), 321—336. https://doi.org/10.36052/andragogi.v7i2.100
Nofiaturrahmah, F. (2017). Pendidikan Karakter yang Menyenangkan (Studi di PAUD Shofa Azzahro). ThufuLA: Jurnal Inovasi Pendidikan Guru Raudhatul Athfal, 5(1), 181. https://doi.org/10.21043/thufula.v5i1.2357
Prasetiya, B. (2018). Dialektika Pendidikan Akhlak dalam Pandangan Ibnu Miskawaih dan Al-Gazali. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 9950(December), 249—267.
Prasetiya, B. (2020). Vol. 6, No. 1, Juli 2020 : Jurnal Pemikiran Islam. Jurnal Pemikiran Islam, 6(1), 20—37.
Prasetiya, B., Hasan, M., Sitaresmi, P. D. W., & Dheasari, A. E. (2020). The Contribution of The Intensity of Playing Online Games and The Supervision of Both Working Parents Towards Children’s Religiosity. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(2), 171—186. https://doi.org/10.14421/jpai.2020.172-05
Prasetiya, B., Safitri, M. M., & Yulianti, A. (2019). Perilaku Religiusitas: Analisis Terhadap Konstribusi Kecerdasan Emosional Dan Spiritual. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(2), 303—312. https://doi.org/10.24042/atjpi.v10i2.5015
Rifai, A. (2018). Pendidikan Karakter Dan Pendidikan Akhlak. Al Qalam: Jurnal Ilmiah Keagamaan Dan Kemasyarakatan, 9(17), 97—116. https://doi.org/10.35931/aq.v0i0.55
Rodiah, I., & Hamdani, M. D. Al. (2016). Konsep Guru dan Pendidikan Akhlak Menurut Imam Al-Ghazali (Studi Analisis Terjemah Kitab Ihya Ulumuddin). Journal of Tarbiyah Al-Aulad, 1.2, 127.
Rosiyana, L., & Suhardini, A. D. (2019). Analisis Konsep Pendidikan Akhlak terhadap Konsep Pendidikan Karakter menurut Thomas Lickona. Prosiding Pendidikan Agama Islam, 150—155.
Ruhutputty R.A, et. all. (2021). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN AQIDAH AKHLAK MENURUT PRESPEKTIF IMAM AL-GHAZALI DALAM MENCARI ILMU AGAMA. Pendidikan Islam, 6(1), 130—138.
Salim, N. Z., Djam’annuri, D., & Aminullah, A. 2018. (2018). Studi Komparasi Konsep Pendidikan Karakter Anakmenurut Al-Ghazali Dan Thomas Lickona. Manarul Qur’an: Jurnal Ilmiah Studi Islam, 18(2), 135—153. https://doi.org/10.32699/mq.v18i2.944
Suban, A. (2020). Konsep Pendidikan Islam Perspektif Al-Ghazali. Idaarah: Jurnal Manajemen Pendidikan, 4(1), 87. https://doi.org/10.24252/idaarah.v4i1.13760
Subawa, & Mahartini, K. . (2020). Konsentrasi Paradigma Pendidikan Karakter Thomas Lickona Pada Sekolah. Composites Part A: Applied Science and Manufacturing, 68(1), 1—12.
Suryadarma, Y., & Haq, A. H. (2015). Pendidikan Akhlak Menurut Imam Al-Ghazali. At-Ta’dib, 10(2), 362—381.
Susandi, A. (2019). Pengajaran Guru Pendidikan Dasar Di Era Millenial Dalam Membentuk Moral Siswa. Conciencia, 19(2), 85—98. https://doi.org/10.19109/conciencia.v19i2.4405
Wibowo, A. H., Lamongan, S. P., Karakter, P., & Pendahuluan, A. (2020). PERSPEKTIF FILSAFAT AL-GHAZALI. Al-I’jaz, 2(2).
Wiranti, W. (2020). STUDI KOMPARASI KONSEP PENDIDIKAN AKHLAK MENURUT IBNU MISKAWAIH DAN HAMKA. Jurnal Al-Makrifat, 5(2), 180—197.
