PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING DI KELAS IV SDN 128/II PASIR PUTIH
DOI:
https://doi.org/10.46773/ibtidaiyah.v6i1.2364Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh proses dan hasil belajar yang rendah pada pembelajaran matematika di kelas IV SDN 128/II Pasir Putih. Tujuan dilakukan penelitian ini adalah untuk peningkatan proses dan hasil belajar matematika menggunakan model guided discovery learning di kelas IV SDN 128/II Pasir Putih. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas sebanyak dua siklus. Masing-masing siklus terdiri dasri dua kali pertemuan. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaanm pelaksanaan pengamatan dan refleksi. Subjek dilaksanakan pada semester II tahun ajaran 2024/2025 di SDN 128/II Pasir Putih. Data penelitian ini dikumpulkan melalui teknik analisis data observasi dan data hasil tes. Hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa penggunaan model guided discovery learning dapat meningkatkan proses dan hasil belajar matematika kelas IV di SDN 128/II Pasir Putih. Rincian hasil observasi pendidik pada siklus I dengan rata-rata sebesar 79,5% dengan kategori Baik dan pada siklus II sebesar 90,8% dengan kategori Sangat Baik. Hasil observasi peserta didik pada siklus I dengan rata-rata sebesar 61,4% dengan kategori Cukup dan pada siklus II dengan rata-rata sebesar 84,6% dengan kategori Baik. Hasil belajar peserta didik siklus I 61,5% kriteria (belum tuntas) pada siklus II 88,4% kriteria (tuntas). Disimpulkan bahwa penggunaan model Guided Discovery Learning dapat meningkatkan proses dan hasil belajar Matematika.
References
Arikunto, S., Suhardjono, dan Supardi. Edisi Revisi. (2020). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: PT. Bumi Aksara.
avana, N., Guswita, R., Elmanda, S., Guru Sekolah Dasar, P., & Muhammadiyah Muara Bungo, S. (2022). PENINGKATAN PROSES DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MENGGUNAKAN MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING DI KELAS V SD. Jurnal Muara Pendidikan, 7(2), 363.
Coenraad, Revianti. (2021). Pengaruh Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Turunan Dan Integral Mahasiswa Pendidikan Teknik Bangunan Universitas Palangka Raya Tahun 2020/2021. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, Vol 12 No 2.
Febri Yadi, H., & Nirwana, H. (2022). Discovery Learning Sebagai Teori Belajar Populer Lanjutan. Jurnal Literasi Pendidikan, 1(2). https://doi.org/10.56480/eductum.v1i2.742
Fitriana, M., Saleh, M., Zaki, A., Tinggi Agama Islam Jam, S., Mahmudiyah Tanjung Pura, iyah, & Utara, S. (2022). Pengaruh Guided Discovery Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah pada Mata Pelajaran Fikih Kelas X MAS Jam’iyah Mahmudiyah Tanjung Pura (Vol. 2). Retrieved from https://jurnal.permapendis-sumut.org/index.php/edusociety
Khaesarani, I. R., & Khairani Hasibuan, E. (2021). Studi Kepustakaan Tentang Model Pembelajaran Think Pair Share (TPS) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Matematika, Sains, Dan Pembelajarannya, 15(3), 42. Retrieved from https://ejournal.undiksha.ac.id/index.php/JPM/article/view/38716
Maula, I., Pd Editor, M., Putra, H., & Pd, M. (n.d.). PEMBELAJARAN MATEMATIKA GUIDED DISCOVERY.
Ramadhan, A., & Nadhira, A. (2022). DI MADRASAH TSANAWIYAH DARUL HIKMAH MEDAN. In Jurnal Serunai Ilmu Pendidikan (Vol. 8).
Sari, N., Lestiani, W., Universitas, P., & Raya, P. (2022). Kata Kunci : Model Pembelajaran Guided Discovery Learning , Hasil Belajar Peserta Didik.
Simamora, R. E., & Siagian, M. V. (2021). Penerapan Model Guided-Discovery Learning (GDL) dengan Pendekatan Saintifik Berbantuan Geogebra Pada Topik Geometri. TIN: Terapan Informatika Nusantara, 1(11), 576–581. Retrieved from https://ejurnal.seminar-id.com/index.php/tin/article/view/739
SUGIARTI, T. (2023). Menyelidiki Dampak Teknologi Kelas Terhadap Kemajuan Siswa Pada Penelitian Tindakan Kelas Berbasis Kolaborasi (Analisis Prosedur, Implementasi Dan Penulisan Laporan). TEACHING : Jurnal Inovasi Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, 3(2), 108–120. https://doi.org/10.51878/teaching.v3i2.2360
Susanti, Y. (2020). Pembelajaran Matematika dengan Menggunakan Media Berhitung di Sekolah Dasar dalam Meningkatkan Pemahaman Siswa. EDISI : Jurnal Edukasi Dan Sains, 2(3), 435–448. Retrieved from https://ejournal.stitpn.ac.id/index.php/edisi
Utami, A. D. (2020). Model Guided Discovery Learning Berbasis Kemampuan Proses.
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK): Panduan Praktis untuk Guru dan Mahasiswa di Institusi Pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Widya Karmila Sari Achmad, Latri, M. D. (2022). Pengaruh Model Guided Discovery Learning terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas IV SD Kartika XX-1 Kota Makassar. Journal of Education, 2(1), 1–14. Retrieved from http://eprints.unm.ac.id/id/eprint/34092
Zahroh, F. L., & Hilmiyati, F. (2024). Indikator Keberhasilan dalam Evaluasi Program Pendidikan. Edu Cendikia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 4(03), 1052–1062. https://doi.org/10.47709/educendikia.v4i03.5049
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Annisa Seinapa Annisa, Nurlev Avana, Opi Andriani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
