AL-GHAZALI DAN MASA DEPAN PENDIDIKAN: HARMONISASI SPIRITUALITAS, MORALITAS, DAN ILMU PENGETAHUAN DALAM PENDIDIKAN DASAR ERA SOCIETY 5.0
DOI:
https://doi.org/10.46773/htmq0190Abstract
Abstract:
This study aims to analyze the relevance of Imam Al-Ghazali’s educational thought in addressing the challenges of primary education in the Society 5.0 era. Al-Ghazali emphasizes the importance of harmonizing spirituality, morality, and knowledge as the foundation for the formation of a complete human being. In the context of primary education, this principle is viewed as a potential solution to modern problems such as moral crises, technological dehumanization, and the weak integration of values in learning. The research method employed is a qualitative study using a library research approach, examining Al-Ghazali’s works along with contemporary literature related to Society 5.0. The findings reveal that Al-Ghazali’s concept of education remains highly relevant and has become increasingly significant in facing the dynamics of the Society 5.0 era. The integration of spirituality, morality, and knowledge serves as a crucial foundation for responding to technological advancements that often shift or diminish human values.
Abstrak:
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis relevansi pemikiran pendidikan Imam Al-Ghazali dalam menjawab tantangan pendidikan dasar di era Society 5.0. Al-Ghazali menekankan pentingnya harmonisasi antara spiritualitas, moralitas, dan ilmu pengetahuan sebagai fondasi pembentukan manusia paripurna. Dalam konteks pendidikan dasar, prinsip ini dipandang mampu menjadi solusi atas problem modern seperti krisis moral, dehumanisasi teknologi, dan lemahnya integrasi nilai dalam pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah kajian kualitatif dengan pendekatan kepustakaan (library research), menelaah karya-karya Al-Ghazali serta literatur kontemporer terkait Society 5.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa konsep pendidikan Al-Ghazali tetap memiliki relevansi yang kuat dan bahkan semakin signifikan dalam menghadapi dinamika era Society 5.0. Integrasi antara spiritualitas, moralitas, dan ilmu pengetahuan menjadi fondasi penting untuk menjawab tantangan kemajuan teknologi yang kerap menggeser nilai-nilai kemanusiaan.
References
Ach. Nurholis Majid. (2022). Landasan Filosofis Pendidikan Akhlak Al- Ghazali dan Ibnu Miskawaih. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 2–12.
Al-Ghazali, I. (2008). Ringkasan ihya’ulumuddin. Akbar Media. https://books.google.co.id/books?id=WT3TDAAAQBAJ&lpg=PA173&ots=kB_qY05dUG&dq=buku ihya ulumuddin terjemahan ringkasan pdf&lr&hl=id&pg=PA173#v=onepage&q&f=false
Almirah, N. S., Alfi, F. P. M., & Gunawan, S. (2022). Revolusi Pendidikan di Era Society 5.0; Pembelajaran, Tantangan, Peluang, Akses, Dan Keterampilan Teknologi. Jurnal Pendidikan Transformatif (Jupetra), Vol. 01 No, 18–28.
Artika, L., Rabbani, M. Y., Ridho, M., Nafis, R., & Siregar, N. (2023). Biografi Tokoh Tasawuf Al-Ghazali. 1(2).
Aulia, M. F. (2023). Tinjauan Teoretis Mengenai Citra Sebagai Komoditas Identitas : Studi Kasus Fenomena Gerakan Hijrah Kontemporer. DESKOVI : Art and Design Journal, 6(2), 173–186. https://doi.org/10.51804/deskovi.v6i2.14278
Basori, Hastuti, E. W., Audi, L. N., & Gustina< Windri. (2025). Konsep Pemikiran Pendidikan Islam Imam Al-Ghazali. Moral: Jurnal Kajian Pendidikan Islam, 2(2), 135–155. https://ejournal.aripafi.or.id/index.php/Moral Konsep
Diah Rusmala Dewi. (2019). Pengembangan Kurikulum Di Indonesia Dalam Menghadapi Tuntutan Abad Ke-21. As-Salam: Jurnal Studi Hukum Islam & Pendidikan, 8(1), 1–22. https://doi.org/10.51226/assalam.v8i1.123
Fauzani, M. M. (n.d.). Konsep Jiwa Perspektif Ibnu Miskawaih. 19–29.
Hamid, A., & Context, H. (2013). AL-GHAZALI.
Hanifah, S., & Bakar, M. Y. A. (n.d.). Konsep Pendidikan Karakter dalam Pemikiran Ibnu Miskawaih : Implementasi pada Pendidikan Modern. 0738(4), 5989–6000.
Harahap, N. J., Limbong, C. H., & Sinaga Simanjorang, E. F. (2023). the Education in Era Society 5.0. Jurnal Eduscience, 10(1), 237–250. https://doi.org/10.36987/jes.v10i1.3959
Indriyani, V., Putri, D. A., Rahmayani, R. D., & Novelly, J. (2025). Penguatan Karakter di Era Literasi Digital Melalui Multiliteracy Integrative Learning Model. 8(3), 509–517.
Islam, U., Datokarama, N., Hasanah, S. U., Rusdin, R., Ubadah, U., & Kunci, K. (2022). Kurikulum Merdeka Pada Madrasah Di Era Society 5 . 0 : Sebuah Kajian Literatur. 1, 1–5.
Kurniawan, S. (2018). PENDIDIKAN KARAKTER DALAM ISLAM Pemikiran Al-Ghazali tentang Pendidikan Karakter Anak Berbasis Akhlaq al-Karimah. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 3(2), 197. https://doi.org/10.19109/tadrib.v3i2.1792
Latifah, S. N. (2021). Pemikiran Al-Ghazali Tentang Pendidik dan Peserta Didik dalam Kitab Ihya’ Ulumuddin. Institut Agama Islam Negeri Palangkaraya, 1–102.
M, E. A.-G., L, D. A. M. I. N. A.-Ḍ A. L. Ā., Fazli, M., Sultan, U. I. N., & Kasim, S. (2013). EPISTEMOLOGI AL- GHAZZĀLĪ (1058-1111 M.) DALAM AL-MUNQIDZ MIN AL-ḌALĀL.
Machsun, T. (2018). Pemikiran Pendidikan Akhlak al-Ghazālī dan Ibn.pdf. Jurnal Pemikiran dan Pendidikan Islam.
Maharani Ritonga, Rinny Sartika, A. W. (2024). Pembelajaran Berdiferensiasi Menjawab Kebutuhan Pendidikan Personal di Era Society 5.0. Jurnal Pendidikan, Volume19No(September), 163–170.
Mustofa, Y. (2023). Nilai-Nilai Religiusitas Dalam Kitab Ayyuha Al-Walad Karya Syaikh Abi Hamid Muhammad Al-Ghazali Dan Relevansinya Dengan Pendidikan Akhlak. 1–127.
Nazira, A., Marsithah, I., Farissa, A., & Zahra, A. (2025). Landasan Ilmiah dalam Mencari Arah Baru Pendidikan Berkarakter di Era Modern. 4, 1–13.
Nofal, N. (2000). AL-GHAZALI. XXIII(3), 1–19.
Office, C. (2015). The 5 th Science and Technology Basic Plan Council for Science , Technology and Innovation Cabinet Office , Government of Japan.
Prastowo, A. I., & Daraini, A. M. (2024). The Scientific Paradigm of Al-Ghazali and Its Contribution to Education in the Society Era 5.0. SHS Web of Conferences, 204, 03008. https://doi.org/10.1051/shsconf/202420403008
Sahar, A. (2020). Pandangan Al-Ghazali Tentang Pendidikan Moral. An-Nur: Jurnal Studi Islam, 4(2), 4.
Santoso, B., Triono, M., & Zulkifli, Z. (2023). Tantangan Pendidikan Islam Menuju Era Society 5.0: Urgensi Pengembangan Berpikir Kritis dalam Pembelajaran PAI di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 5(1), 54–61. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v5i1.2963
Schleicher Andreas. (2018). The Future of Education and Skills: Education 2030. OECD Education Working Papers, 23. http://www.oecd.org/education/2030/E2030 Position Paper (05.04.2018).pdf
Sindi Septia Hasnida, Ridho Adrian, & Nico Aditia Siagian. (2023). Tranformasi Pendidikan Di Era Digital. Jurnal Bintang Pendidikan Indonesia, 2(1), 110–116. https://doi.org/10.55606/jubpi.v2i1.2488
Sodiq, M. J. (2017). Pemikiran Pendidikan al-Ghazali. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 7(2), 136. https://doi.org/10.21927/literasi.2016.7(2).136-152
Sukarno, M. (n.d.). Penguatan pendidikan karakter dalam era masyarakat 5.0. 32–37.
Syaiful, M., & Anam, R. K. (2024). the Concept of Moral Education According To Imam Al Ghazali and Relevance To Education in Indonesia. At-Tajdid : Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran Islam, 8(2), 601. https://doi.org/10.24127/att.v8i2.3705
Winda Sri Handayani, Ninda Alfia, Endang Fauziati, M. (2024). HARMONY BETWEEN SCIENCE AND SPIRITUALITY: A STUDY OF AL GHAZALI’S PHILOSOPHY OF EDUCATION. 80(16), 1–7.
Zamhariroh, N. M., Azis, A. R., & Nata, B. R. (2024). Relevansi Pemikiran Pendidikan Al-Ghazali Dengan Pendidikan Islam Kontemporer Tentang Keseimbangan Intelektual Dan Spiritual. 12(2), 169–181.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Firdah Nailil Karimah, Mohammad Salik
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
