TEORI-TEORI DALAM PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI MI/SD
DOI:
https://doi.org/10.46773/ny4rjm44Abstract
Kemajuan pendidikan masa kini memerlukan kurikulum PAI yang dinamis, mengombinasikan materi klasik dengan pendekatan kurikulum terkini agar dapat memenuhi kebutuhan intelektual, emosional, dan sosial peserta didik. Pengembangan kurikulum PAI di MI/SD masih menghadapi persoalan konseptual karena belum memiliki landasan teori yang jelas dan terarah, serta belum banyak mengkaji teori-teori seperti rekonstruksi sosial, konstruktivisme, dan berbasis kompetensi dalam konteks PAI. Motede dalam penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian pustaka (library research). Adapun data sekunder diperoleh melalui buku ilmiah, artikel jurnal dan sumber daring akademik. Teknik pengumpulan data menggunakan studi dokumentasi, dan analisis data dilakukan dengan metode analisis isi meliputi reduksi, klasifikasi, interpretasi, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian yaitu mengidentifikasi lima landasan pengembangan kurikulum PAI: filosofis, religius, sosiologis, psikologis, dan neurofisiologis. Ada tiga desain kurikulum dalam penelitian ini, yaitu: subject centered design, learner centered design, dan problems centered design, serta empat teori pengembangan meliputi konstruktivisme, kontekstual, pembelajaran berbasis masalah, dan pembelajaran berbasis proyek. Implikasi penelitian ini memberikan pijakan teoretis bagi pengembang kurikulum dan guru PAI dalam merancang kurikulum yang relevan, sistematis, dan berorientasi pada pembentukan karakter Islami di tingkat pendidikan dasar.
References
Agus, F., Kadri, H., Marlinton, E., & Lahmi, A. (2024). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam: Komponen Beserta Faktor-Faktornya. J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(1), 1862–1872. https://doi.org/10.56799/jceki.v4i1.6573
Akbar, A., Sukino, S., & Muttaqin, I. (2025). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(4), 4426–4434.
Alfarisi, S. (2020). Analisis Pengembangan Komponen Kurikulum Pendidikan Islam di Madrasah Diniyah. Rayah Al-Islam, 4(02), 347–367.
Azra, A. (2019). Pendidikan Islam: tradisi dan modernisasi di tengah tantangan milenium III. Prenada Media.
Bahri, S. (2011). Pengembangan kurikulum dasar dan tujuannya. Jurnal Ilmiah Islam Futura, 11(1), 15–34.
Buairi, H., Kamalasari, M., & Muhammad, M. (2025). Transformasi Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Indonesia: Studi Kebijakan, Metode Pembelajaran, dan Integrasi Teknologi. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 8(1), 70–77.
Hasibuan, K., Frista, A., & Fiveronika, F. (2025). Student-Centered Approaches to Curriculum and Course Design. Innovative: Journal Of Social Science Research, 5(1), 4472–4484.
Hayati, M., Murdiana, M., & Arifmiboy, A. (2023). Teori-Teori Belajar dan Kaitannya Dengan Pengembangan Kurikulum PAI. ANTHOR: Education and Learning Journal, 2(5), 662–667.
Hidayat, M. T., Suryadi, S., Latifannisa, N., Sari, S. N., & Rino, R. (2025). Evolution of The Education Curriculum in Indonesia. Journal of Innovation in Educational and Cultural Research, 6(2), 381–395.
Irsad, M. (2016). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Di Madrasah (Studi Atas Pemikiran Muhaimin. Jurnal Iqra’: Kajian Ilmu Pendidikan, 1(2), 230–245.
Jaya, G. P., Warsah, I., & Istan, M. (2023). Kiat penelitian dengan model pendekatan telaah kepustakaan. Tik Ilmeu: Jurnal Ilmu Perpustakaan Dan Informasi, 7(1), 117–126.
Kaelan. (2023). Pendidikan pancasila. In AT-TAWASSUTH: Jurnal Ekonomi Islam.
Khusni, M. F., Munadi, M., & Matin, A. (2022). Impelementasi Kurikulum Merdeka Belajar di MIN 1 Wonosobo. Jurnal Kependidikan Islam, 12(1), 60–71.
Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology. Sage publications.
Listiana, H., Yusuf, A., & Wardi, M. (2021). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Berbasis Neurosains Spiritual. Jurnal Al-Murabbi, 6(2), 99–110.
Luthfiyani, A., Ferdian, F., Suryana, E., & Suhono, S. (2024). Neuroscience In Islamic Religious Education Learning. JMKSP (Jurnal Manajemen, Kepemimpinan, Dan Supervisi Pendidikan), 9(1), 153–166.
Mahrus, M. (2021). Desain Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 7(1), 81–100.
Mawardi, A. (2016). Perkembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam di Indonesia. TARBAWI: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(1), 29–36.
Najmi, A., & Ridho, A. (2025). PENGEMBANGAN PENILAIAN GURU TINGKAT MI/SD DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA. Al Irfan: Jurnal Ilmu Pendidikan Dan Penelitian, 1(2), 119–129.
Nurcahyawati, E., Wijayanto, C. S., & Apipudin, A. (2023). Implementasi nilai religi pada sila pertama untuk ketahanan nasional yang unggul. JAGADDHITA: Jurnal Kebhinnekaan Dan Wawasan Kebangsaan, 2(2), 1–10.
Nurlaeli, A. (2020). Inovasi pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam pada madrasah dalam menghadapi era milenial. Wahana Karya Ilmiah Pendidikan, 4(01).
Nursalam, N., Sulaeman, S., & Latuapo, R. (2023). Implementasi kurikulum merdeka melalui pembelajaran berbasis proyek pada sekolah penggerak kelompok bermain terpadu Nurul Falah dan Ar-Rasyid Banda. Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 8(1), 17–34.
Oemar, H. (2006). Manajemen pengembangan kurikulum.
Qohin, A. (n.d.). Analisa Sejarah Kurikulum di Indonesia: Perspektif Historis dari Masa Orde Lama sampai Orde Reformasi.
Setyonegoro, A. (2013). Pembelajaran Berbicara Berbasis Masalah: Strategi dan Pendekatan Sebagai Implementasi Kurikulum 2013. Pena: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 3(1).
Sukino, S. (2023). Pengembangan Kurikulum Dan Pendekatan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Kontekstual. Belajea: Jurnal Pendidikan Islam, 8(1), 1–18.
Sukmadinata, N. S. (2019). Metode penelitian pendidikan.
Syaâ, M. (2017). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Terpadu di Sekolah. Al-Ibrah: Jurnal Pendidikan Dan Keilmuan Islam, 2(1), 60–87.
Taufik, A. (2019). Pengembangan kurikulum pendidikan Islam. El-Ghiroh: Jurnal Studi Keislaman, 17(02), 81–102.
Taufiq, A., & Ramadhani, G. F. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Islami dalam Proses Pengembangan Kurikulum PAI di Sekolah Dasar. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(2), 1234–1240.
Utami, T., Susilana, R., & Dewi, L. (2024). Mapping of Co-curricular Achievements in Kurikulum Merdeka with the Problem-Centered Thinking Skills Model. AL-ISHLAH: Jurnal Pendidikan, 16(2), 651–660.
Wahyuni, R. (2024). Pengaruh Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam terhadap Kualitas Pembelajaran Guru PAI di Sekolah Dasar SD Negeri 163095 Tebing Tinggi. Jurnal Ilmu Tarbiyah Dan Keguruan (JITK), 2(2), 483–488. Retrieved from https://ejournal.edutechjaya.com/index.php/jitk
Waseso, H. P. (2018). Kurikulum 2013 dalam prespektif teori pembelajaran konstruktivis. TA’LIM: Jurnal Studi Pendidikan Islam, 1(1), 59–72.
Yusuf, A. (2019). Pengembangan Kurikulum PAI Berbasis Multikultural (Perspektif Psikologi Pembelajaran). Jurnal Al-Murabbi, 4(2), 251–274.
Zain, N. H., Iswantir, I., Wati, S., & Zakir, S. (2025). Reformasi dan Arah Baru Pendidikan Agama Islam Masa Depan. Invention: Journal Research and Education Studies, 494–514.
Zed, M. (2008). Metode penelitian kepustakaan. Yayasan Pustaka Obor Indonesia.
Zulkifli, Z., & Muhammad, M. (2023). Perkembangan kurikulum pendidikan agama islam di indonesia (telaah kurikulum pai pra kemerdekaan hingga kurikulum merdeka). JURNAL PAI: Jurnal Kajian Pendidikan Agama Islam, 2(2), 142–161.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Rozan Avif, Akmalun Najmi, Ach. Sayyi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
