Efektivitas Metode Tilawati dalam Meningkatkan Kemampuan Siswa MIM Kalikuning 3 untuk Membaca Al-Qur'an

Authors

  • Aji Setiono Institut Study Islam Muhammadiyah Pacitan
  • Ahmadi Institut Study Islam Muhammadiyah Pacitan

DOI:

https://doi.org/10.46773/mvw48f74

Abstract

Tujuan penelitian ini adalah untuk menjelaskan dan menilai perkembangan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa menggunakan metode Tilawati di MIM Kalikuning 3. Siswa tidak memiliki kemampuan yang memadai untuk membaca Al-Qur'an tanpa mengikuti aturan tajwid, termasuk aspek makhraj huruf, sifat huruf, dan kelancaran membaca secara tartil. Ini adalah dasar dari masalah penelitian ini. Kondisi ini menunjukkan perlunya metode pengajaran yang terencana dan berkelanjutan untuk meningkatkan kualitas bacaan siswa. Penelitian ini menggunakan metodologi kualitatif yang memiliki karakteristik deskriptif. Proses wawancara, observasi, dan pencatatan digunakan untuk mengumpulkan data. Di sisi lain, model Miles dan Huberman digunakan untuk menganalisis data, yang terdiri dari pengurangan, penyajian, dan penyimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode Tilawati dapat meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa secara signifikan. Ini terlihat dalam peningkatan kelancaran membaca, kepatuhan terhadap tajwid, dan tepat makhraj huruf. Selain itu, metode ini juga membantu meningkatkan motivasi dan minat belajar siswa melalui pembelajaran yang terstruktur, berjenjang, dan interaktif. Salah satu aspek baru dari penelitian ini adalah analisis menyeluruh tentang bagaimana metode Tilawati diterapkan. Penelitian ini menekankan bahwa kebiasaan intensif dan interaksi sangat penting untuk keberhasilan pembelajaran. Dengan demikian, metode Tilawati tidak hanya efektif dalam menghasilkan hasil yang baik tetapi juga unggul dalam kualitas proses belajar, sehingga dapat menjadi pilihan yang praktis untuk meningkatkan kemampuan membaca Al-Qur'an siswa di tingkat Madrasah Ibtidaiyah.

References

Adl-Amini, K., Völlinger, V. A., & Eckart, A. (2024). Implementation quality of cooperative learning and teacher beliefs—a mixed methods study. European Journal of Psychology of Education, 39(3), 2267–2281. https://doi.org/10.1007/s10212-023-00769-3

Andriyati, N., Amin, A. T. M. N., & Li, Y. (2025). Voices from the classroom: perceptions and obstacles in Indonesian curriculum reform. 1–20.

Apriza, D., Sitorus, K. N., Ardana, R., & Arlina, A. (2025). Implementasi Pendekatan Saintifik (K13) pada Pembelajaran Fikih di Yayasan Perguruan Islam Azizi. TSAQOFAH, 5(1), 1143–1156. https://doi.org/10.58578/tsaqofah.v5i1.4740

Christiansen, J. L. (2019). The Educational Qurʾan: “Maybe Youp Will Understand (laʿallakum taʿqilūn).” Numen, 66(5–6), 550–579. https://doi.org/10.1163/15685276-12341554

Dikker, S., Haegens, S., Bevilacqua, D., Davidesco, I., Wan, L., Kaggen, L., … Poeppel, D. (2020). Morning brain: real-world neural evidence that high school class times matter. Social Cognitive and Affective Neuroscience, 15(11), 1193–1202. https://doi.org/10.1093/scan/nsaa142

Felsenthal, I., & Agbaria, A. (2023). How to Read the Quran in Religious Islamic Education: What Educators Can Learn from the Work of Mohammed Arkoun. Religions, 14(1), 129. https://doi.org/10.3390/rel14010129

Fiorella, L. (2020). The Science of Habit and Its Implications for Student Learning and Well-being. Educational Psychology Review, 32(3), 603–625. https://doi.org/10.1007/s10648-020-09525-1

Intan Nafisah, & Nur Inten, D. (2025). Efektivitas Metode Tilawati pada Pembelajaran Al-Qur’an untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Santri Kelas 4 MDTA. Bandung Conference Series: Islamic Education, 5(2). https://doi.org/10.29313/bcsied.v5i2.20965

Keller, J., Kwasnicka, D., Klaiber, P., Sichert, L., Lally, P., & Fleig, L. (2021). Habit formation following routine‐based versus time‐based cue planning: A randomized controlled trial. British Journal of Health Psychology, 26(3), 807–824. https://doi.org/10.1111/bjhp.12504

Qudus, A., Abdul Latip, A. D., & Hasiolan. (2025). IMPLEMENTASI KITAB AL-AKHLÃK LIL BANINI WAL BANÃTI DALAM MENANAMKAN AKHLAK SANTRI DI PONDOK PESANTREN NIHAYATUL AMAL RAWAMERTA KABUPATEN KARAWANG. J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 13(2), 873–882. https://doi.org/10.23960/simbol.v13i2.1046

Rasinski, T., Rikli, A., & Johnston, S. (2009). Reading Fluency: More Than Automaticity? More Than a Concern for the Primary Grades? Literacy Research and Instruction, 48(4), 350–361. https://doi.org/10.1080/19388070802468715

Shafwan, R., & Laisa, N. (2025). MENINGKATKAN KETERAMPILAN MEMBACA INTENSIF MELALUI MODEL WORD SQUARE PADA SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR. LANGUAGE : Jurnal Inovasi Pendidikan Bahasa Dan Sastra, 5(2), 163–169. https://doi.org/10.51878/language.v5i2.5808

Sidqi, A., & Kinasih, A. D. (2025). Studi Literatur: Penerapan Metode Tilawati dalam Pembelajaran Membaca Al-Qur’an. YASIN, 5(3), 2110–2121. https://doi.org/10.58578/yasin.v5i3.5599

Silvia, D. Z., & Iqbal, M. (2024). Classroom Ethnographic Study: Teacher and Student Interaction in Sociology Learning in Class XI IPS MAN 1 Medan. JETISH: Journal of Education Technology Information Social Sciences and Health, 3(2), 1679–1687. https://doi.org/10.57235/jetish.v3i2.3559

Tengku Kasim, T. S. A., Mohd Noor, N. E., & Md Yusoff, Y. (2022). Challenges in Applying a Student-Centred Approach to E-Learning for Islamic Education in Primary Schools during the Pandemic Covid-19: Preliminary Data Analysis. Jurnal Akidah & Pemikiran Islam, 29–60. https://doi.org/10.22452/afkar.sp2022no1.2

Tiantri Giri Wardhani, Rasyid, A. M., & Dinar Nur Inten. (2025). Implementasi Metode Tilawati dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Al-Qur’an di Rumah Tahsin Shafana Amanah untuk Usia 6-12 Tahun. Bandung Conference Series: Islamic Education, 5(2). https://doi.org/10.29313/bcsied.v5i2.20640

Unstad, L., & Fjørtoft, H. (2021). Disciplinary literacy in religious education: the role and relevance of reading. British Journal of Religious Education, 43(4), 434–442. https://doi.org/10.1080/01416200.2020.1754164

Yasir, M. (2025). Pembelajaran Al-Qur’an Menggunakan Metode Tilawati dan Ummi. Al-Muhith: Jurnal Ilmu Qur’an Dan Hadits, 4(2), 403. https://doi.org/10.35931/am.v4i2.5421

Yuliani, Y., Muttaqiin, A., Lestari, T., & Yurnetti, Y. (2025). IMPLEMENTATION OF THE SURVEY, QUESTION, READ, RECITE, REVIEW (SQ3R) SCIENCE LEARNING STRATEGY IN SMP NEGERI 10 PADANGSIDIMPUAN. Universe, 6(2), 134–141. https://doi.org/10.24036/universe.v6i2.803

Yuniarti, N., & Juhro. (2025). TRANSFORMASI PEMBELAJARAN AL-QUR’AN MELALUI METODE TILAWATI: DAMPAK TERHADAP KELANCARAN DAN KUALITAS BACAAN SANTRI. An-Nahdlah: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 315–326. https://doi.org/10.51806/an-nahdlah.v5i2.816

Downloads

Published

2026-04-15

Issue

Vol. 7 No. 2 (2026): April

Section

Articles

License

Copyright (c) 2026 Aji Setiono, Ahmadi

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.