Evaluasi Program Gowa Caradde’ Ayo Mengaji Menggunakan Model CIPP
DOI:
https://doi.org/10.46773/jbx4y568Abstract
Penelitian ini bertujuan mengevaluasi pelaksanaan program tersebut dengan menggunakan model CIPP (Context, Input, Process), khususnya pada tiga komponen pertama. Penelitian ini bersifat kualitatif dengan teknik purposive sampling, melibatkan 22 informan yang terdiri atas kepala sekolah, guru, orang tua, dan peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Huberman melalui reduksi, penyajian, dan verifikasi data.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pada (1) Aspek konteks, tujuan program telah jelas, terukur, relevan, dan sejalan dengan visi-misi sekolah, meskipun sosialisasi kepada orang tua perlu ditingkatkan. (2) Aspek input menunjukkan ketersediaan fasilitas memadai dan kompetensi dasar yang memadai dan menunjukkan antusiasme tinggi dalam melaksanakan program, namun di sisi lain terdapat kelemahan signifikan dalam penguasaan teknik membaca Al-Qur'an secara tartil dan k elemahan pada dukungan anggaran dukungan anggaran serta pedoman teknis pelaksanaan program (3) Aspek proses menunjukkan bahwa program terlaksana secara konsisten, peserta didik antusias, dan kegiatan mengaji berdampak positif terhadap pembentukan karakter, disiplin, tanggung jawab, dan religiusitas, dengan hambatan yang relatif minimal. Penelitian ini menegaskan pentingnya evaluasi program pendidikan berbasis nilai religius untuk memastikan kesesuaian tujuan, kecukupan sumber daya, dan efektivitas pelaksanaan. Temuan ini dapat menjadi dasar rekomendasi strategis bagi peningkatan mutu, keberlanjutan, dan pengembangan program “Ayo Mengaji” di tingkat sekolah dan kabupaten .References
Abshor, M. U., Wafiati, I., Sorfina, N. S., & Ma’arif, S. (2024). Applying the CIPP Model to Assess the Impact of the Tahfidz Class Program on Quranic Retention. Journal of Islamic Education Management Research, 2(2), 97–104.
Afni, N., Arifa, A., & Sari, H. P. (2025). Peran Pendidikan Islam Dalam Membentuk Karakter Religius Peserta Didik di Era Revolusi Industri 4.0. QOSIM: Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(2), 531–540.
Albar, N. I., & Syamsudin, S. (2023). Evaluasi program baca al-Qur’an dan shalat Dhuha di SMK Muhammadiyah Gamping Sleman. At Turots: Jurnal Pendidikan Islam, 807–817.
Alqudsi, Z. (2024). Evaluasi Pengelolaan Pembelajaran Al-Qur’an dalam Penguatan Hafalan dan Bacaan Siswa di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar. Jurnal Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan Borneo, 5(2), 205–218.
Ambiyar, A., & Dewi, M. (2022). Model dan Pendekatan Evaluasi Program: Padang. Muharika Rumah Ilmiah.
Annisa, I. S., Inayah, I. S. N. U. R., & Astuti, W. (2024). Management Of Educators And Education Personnel By The Principal Of Muhammadiyah Al Kautsar Junior High School Special Program. Manajerial: Jurnal Inovasi Manajemen Dan Supervisi Pendidikan, 4(3), 103–110.
Ardiansyah, M. N., Mujahidin, E., & Andriana, N. (2023). Perencanaan Keuangan Pendidikan di Lembaga Pendidikan Royatul Qur’an Batam. Rayah Al-Islam, 7(3), 991–1003.
Ayyusufi, A. M., Anshori, A., & Muthoifin, M. (2022). Evaluation of The CIPP Model on The Tahfidz Program in Islamic Boarding Schools. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 466–484.
Dai, Z., Huang, Y., & Peng, S. (2025). Effects of Teacher–student Interaction on Junior Students’ Learning Satisfaction: A Moderated Mediation Model.
Fitriani, Nurul Afiqah, Muhammad Nur Akbar Rasyid, N. (2025). Evaluasi Program Baca Tulis Al-Qur’an Dengan Model Cipp Di Mi Manggarupi Gowa. Sindoro Cendikia Pendidikan, 16(11).
Fitriani, F., Akmansyah, M., Basyori, A., Erlina, E., & Koderi, K. (2023). Manajemen Pembelajaran Bahasa Arab di SMP Qur’an Darul Fattah (SQDF) Bandar Lampung. Al Maghazi: Arabic Language in Higher Education, 1(2), 47–60.
Ginanjar, H., Nugraha, D., Noviar, N., & Rahmawati, R. (2023). Pengaruh Motivasi Belajar Dan Lingkungan Keluarga Terhadap Hasil Belajar Mahasiswa Stkip Pgri Sukabumi. Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati, 4(1), 22–27.
Ibrahim, M. M. (2018). Penelitian Evaluasi Bidang Pendidikan (Pendekatan Kualitatif). Alauddin University Press, Makassar. Alauddin University Pres.
Marzuni, R., & Romelah, R. (2023). Implementasi pendidikan karakter dalam pendidikan agama Islam di SMA Negeri 1 Pulau Tiga-Natuna. Research and Development Journal of Education, 9(1), 61–66.
Murniati, M., Usman, N., Husen, M., & Irani, U. (2018). Penerapan sistem standar mutu ISO 9001 2008 pada sekolah menengah kejuruan. Jurnal Akuntabilitas Manajemen Pendidikan, 6(1), 1–10.
Najah, A. T. S. (2024). Evaluasi Program Kelas Tahfizh Al-Qur’an dengan Model CIPP di Pondok Pesantren Tahfidz Muhammadiyah Al Fattah Malang. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 15(2), 51–62.
Nasution, I., Hakim, M., Ardilla, O., & Hasibuan, I. D. (2025). Model dan Praktik Evaluasi Program Pendidikan untuk Meningkatkan Mutu Pendidikan di SMA. Indonesian Research Journal on Education, 5(3), 458–466.
Nukhbatillah, I. A., Setiawati, S., Hasanah, U., & Nurmalasari, N. (2024). Evaluasi mutu pendidikan menggunakan pendekatan teori Stufflebeam. Jurnal Global Futuristik, 2(1), 34–43.
Nuraeni, N., Widiana, I. W., & Ratnaya, I. G. (2023). Peran guru bimbingan dan konseling dalam Kurikulum Merdeka sebagai upaya untuk meminimalisir bullying di sekolah. Jurnal Paedagogy, 10(3), 919–925.
Putri, W., & Haryani, D. (2024). Peran Orang Tua dalam Memilih Pendidikan Homeschooling Bagi Anak. Rayah Al-Islam, 8(1), 191–210.
Salsabilla, M., & Putri, N. A. (2022). Peran pendidikan agama Islam dalam membentuk akhlak pada siswa sekolah dasar di era revolusi industri 4.0. Al Qodiri: Jurnal Pendidikan, Sosial Dan Keagamaan, 20(1), 82–96.
Septian, N., & Wibisono, A. (2021). Review faktor pembentuk perilaku belajar siswa generasi Z dalam ruang kelas. Research and Development Journal of Education, 7(2), 316–329.
Sholihah, A. M., & Maulida, W. Z. (2020). Pendidikan islam sebagai fondasi pendidikan karakter. QALAMUNA: Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 12(1), 49–58.
sugiyono. (2023). Metode Penelitian Evaluasi (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan Kombinasi). Bandung: Alfabeta.
Suri, S., & Hariyati, N. (2022). Studi Literatur: Model Evaluasi CIPP dalam Evaluasi Pendidikan.
Winaryati, E. (2021). MODEL-MODEL EVALUASI, APLIKASI DAN KOMBINASINYA (Guna Mengembangkan Model Evaluasi-Supervisi Pembelajaran Berbasis 4Cs/MESp 4Cs). Eny Winaryati.
Zulqarnain, Sukatin, Ina Lusiana, Istikomah, A. (n.d.). PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PERSPEKTIF ISLAM. Journal of Comprehensive Science, 1(5).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Muthmainnah, Sitti Mania, Muhammad Nur Akbar Rasyid
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
