INTERNALISASI NILAI-NILAI SPIRITUAL SISWA SEKOLAH DASAR DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI POLYA
DOI:
https://doi.org/10.46773/ibtidaiyah.v4i1.542Abstract
This study aims to analyze the effect of internalizing the spiritual values of elementary school students in learning mathematics with the polya strategy on problem solving abilities. This study uses a quantitative approach with the type of pre-experimental research and the design uses one group pretest posttest design. The population in this study were 21 grade IV students at SD Negeri Candinegoro. Samples were taken using saturated sampling with a sample of 11 people. The data collection technique used was in the form of a test and the research instrument was in the form of question sheets, namely the pretest and posttest. The results of the study were calculated using the Paired Sample Test T-test formula. Seen from sig. (two sides) significant at 0.000 < 0.05. That is, there is a significant difference from the condition of students before and after being given treatment. To find out the difference, see table 4.1. It can be seen that the post-test average is 89.29, greater than the pre-test average of 65.47. Because the average posttest is greater, the internalization of religious values in learning mathematics with a strategy can be said to have an effective effect on problem solving abilities. Keywords - Spiritual Values; Polya Strategy; Mathematical Problem SolvingReferences
Sugiarto, Eko. (2017). Kitab PUEBI (Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia). Surabaya: Penerbit Andi.
Christina, Ellycia Nur, & Alpha Galih Adirakasiwi. (2021). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Tahapan Polya dalam Menyelesaikan Persamaan dan Pertidaksamaan Linear Satu Variabel. Jurnal: JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 4(2), 405-424.
Agustian, Ary Ginanjar. (2016). Revolusi Mental Berbasis ESQ (Kecerdasan Emosi & Spiritual). Jakarta: Arga Tilanta.
Anganthi, Nisa Rachmah Nur., & Uyun, Zahrotul. (2015). Pemaknaan Nilai-Nilai Spiritual Well Being dalam Kehidupan Kelurga Muslim. Prosiding The Second University Research Colloqium (Urecol). LPPM PTM/PTA se Jawa Tengah dan Daerah Istimewa Yogyakarta. LPPM Universitas Muhammadiyah Semarang.
Setiyowati L., Wijonarko, & Joko Sulianto. (2018). Penerapan Metode Problem Solving Model Polya terhadap Kemampuan Memecahkan Masalah pada Materi Operasi Hitung Campuran Kelas 3 SD,” Jurnal: JS (Jurnal Sekolah), 2(2), 32-37.
Astutiani R., Isnarto, & Isni Hidayah. (2019). Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dalam Menyelesaikan Soal Cerita Berdasarkan Langkah Polya. Mathematic Education Journal, 1(1), 1—303.
Depdiknas. (2006). Peraturan Menteri Pendidikan Nasional RI. Nomor 22 Tahun 2006 tentang Standarisasi Sekolah Dasar dam Menengah. Jakarta: Depdiknas.
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. (2016). Permendikbud Nomor 37 Tahun 2018 tentang Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar Jenjang Pendidikan Dasar dan Menengah. Jakarta: JDIH Kemendikbud.
Ginanjar, Ani Yanti. (2019). Pentingnya Penguasaan Konsep Matematika Dalam Pemecahan Masalah Matematika di SD. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 121—129.
Asmara, Andes Safarandes. (2016). Peningkatan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis Siswa SMK dengan Pembelajaran Berbasis Masalah Berbantuan Multimedia Interactive. Jurnal: PJME (Pasundan Journal of Mathematics Education), 1(1), 31—39.
Mairing, JP. (2018). Pemecahan Masalah Matemaika. Bandung: CV. Alfabeta.
Gazali, Rahmita Yuliana. (2016). Pembelajaran Matematika yang Bermakna. Jurnal: Math Didactic (Jurnal Pendidikan Matematika), 2(3), 181-190.
Hadi, Syamsul, & Novaliyosi N. (2019). TIMSS Indonesia (Trends in International Mathematics and Science Study). Prosising Seminar Nasional & Call for Paper. Progrom Studi Magister Pendidikan Matematika Universitas Siliwangi, 562—569.
Nurkaeti, Nunuy. (2018). Polya’S Strategy: an Analysis of Mathematical Problem Solving Difficulty in 5Th Grade Elementary School. Jurnal: EduHumaniora (Jurnal Pendidikan Dasar), 10(2), 140-147.
Leonisa, Isnainia, & Joko Soebagyo. (2022). Strategi Siswa dan Langkah Polya dalam Penyelesaian Masalah Matematis Berbasis HOTS. Jurnal: Proximal: (Jurnal Penelitian Matematika dan Pendidikan Matematika), 5(2), 77—86.
Cahya, A. Rizal Heru, Syamsuri, Cecep AHF Santoso, & Anwar Muttaqin. (2022). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Polya Ditinjau dari Kemampuan Representasi Matematis (Analysis of Mathematics Problem Solving Ability Based on Polya Review of Mathematic Representation Ability). Jurnal: GAUSS (Jurnal Pendidikan Matematika), 05(01), 1-15.
Noviantii, R., Putri Yuanita, & Maimunah. (2020). Pembelajaran Berbasis Masalah dalam Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika. Jurnal: JELMaR (Journal of Education and Learning Mathamatics Research), 1(1), 65—73.
Yandhari, I.A.V., Tri Pamungkas Alamsyah, & Dede Halimatusadiah. (2019). Penerapan Strategi Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahahan Masalah Matematis Siswa Kelas IV. Jurnal: Kreano (Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif), 10(2), 146—152.
Nawafilah, Nur Qamariyah, & Masruroh. (2020). Pengembangan Alat Permainan Edukatif Ular Tangga Matematika untuk Meningkatkan Kemampuan Berhitung Anak Kelas III SDN Guminingrejo Tikung Lamongan. Jurnal: Abdimas Berdaya (Jurnal Pembelajaran, Pemberdaya. dan Pengabdian Masyayarakat), 3(1),37-42.
