PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN KOTAK REKONSTRUKSI UNTUK MENINGKATKAN PARTISIPASI DAN HASIL BELAJAR PPKn
DOI:
https://doi.org/10.46773/ibtidaiyah.v1i2.99Abstract
Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan pengaruh penggunaan media pembelajaran Kotak Rekonstruksi dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara pada mata pelajaran PPKn. Kajian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan sampel berjumlah 56 peserta didik yang terdiri dari 28 orang dari kelas eksperimen dan 28 orang dari kelas kontrol pada kelas VII SMP Negeri 9 Probolinggo. Pengumpulan data menggunakan hasil assesmen yang dilakukan setelah pembelajaran. Assesmen yang digunakan berupa soal pilihan ganda sebanyak 20 soal. Analisis data menggunakan pendekatan kuantitatif dengan uji T-test. Hasil analisis data menunjukkan bahwa partisipasi dan hasil belajar siswa dalam perumusan dan penetapan Pancasila sebagai dasar negara dapat ditingkatkan dengan penggunaan media Kotak Rekonstruksi. Hal ini dapat diketahui dari uji statistik yang menggunakan SPSS 20 dimana pada kelas eksperimen rata-rata hasil belajar (mean) 73,64 sedangkan pada kelas kontrol 62,64.
Pada aspek partisipasi peserta didik, di kelas eksperimen keikutsertaan peserta didik dalam pembelajaran lebih besar dibandingkan pada kelas kontrol. Implikasi dari penelitian ini memiliki signifikansi dalam meningkatkan partisipasi dan hasil belajar peserta didik, khususnya dalam ilmu sosial, sehingga media Kotak Rekonstruksi ini dapat digunakan sebagai pilihan dalam pengembangan inovasi pembelajaran.
References
Herlyn, Y. (2019). PEMANFAATAN KARTU BILANGAN DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERHITUNG PERKALIAN SISWA KELAS III SDN DUKUH PAKIS I/486 SURABAYA. Al-Muaddib, 1(2), 150—164.
Inggriyani, F.-, Hamdani, A. R., & Dahlan, T. (2019). Minat Belajar Mahasiswa dengan Menggunakan Blended Learning melalui Google Classroom pada Pembelajaran Konsep Dasar Bahasa Indonesia SD. PEMBELAJAR: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, Dan Pembelajaran, 3(1), 28. https://doi.org/10.26858/pembelajar.v3i1.8649
Meiga, R. N. (2019). PENGARUH MEDIA PEMBELAJARAN DAN KECERDASAN EMOSIONAL (EQ) TERHADAP PRESTASI BELAJAR PAI DI SMP NEGERI 1 LECES KECAMATAN LECES KABUPATEN PROBOLINGGO. Al-Muaddib, 1(2), 177—189.
Naimah, C., & Hidayah, U. (2017). REORIENTASI PENDIDIKAN ISLAM UNTUK HARMONISASI SOSIAL ; HIDDEN CURRICULUM SEBAGAI SEBUAH TAWARAN. ANCOMS 2017, (110), 726—732.
Prasetiya, B. (2017). Studi Korelasi Persepsi Kompetensi Profesionalisme Guru dan Lingkungan Sekolah dengan Motivasi Belajar PAI Kelas XI di SMA/SMK/MA se Kota Probolinggo. Edukasi, 05(02), 149—170.
Prasetiya, B. (2018). Dialektika Pendidikan Akhlak dalam Pandangan Ibnu Miskawaih dan Al-Gazali. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 9950(December), 249—267.
Sihotang, D. O. (2019). OPTIMALISASI PENGGUNAAN GOOGLE CLASS ROOM DALAM PENINGKATAN MINAT BELAJAR BAHASA INGGRIS SISWA DI ERA REVOLUSI INDUSTRI 4.0 (Studi Kasus di SMK Swasta Arina Sidikalang). Jurnal Teknologi Kesehatan Dan Ilmu Sosial (Tekesnos), 1(1), 77—81. Retrieved from http://e-journal.sari-mutiara.ac.id/index.php/tekesnos/article/view/981
Sukinah. (2019). PENINGKATAN HASIL BELAJAR IPA TERPADU MELALUI PENGGUNAAN LKS BERBASIS CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 44 SURABAYA TAHUN PELAJARAN 2017/2018. Al-Muaddib, 1(2), 83—91.
Susandi, A. (2019). Pengajaran Guru Pendidikan Dasar Di Era Millenial Dalam Membentuk Moral Siswa. Conciencia, 19(2), 85—98. https://doi.org/10.19109/conciencia.v19i2.4405
Wicaksono, V. D., & Rachmadyanti, P. (2016). Pembelajaran Blended Learning melalui Google Classroom di Sekolah Dasar. Seminar Nasional Pendidikan PGSD UMS & HDPGSDI Wilayah Timur, 513—521. Retrieved from http://hdl.handle.net/11617/9144
