ANALISIS IMPLIKASI TEORI BELAJAR TERHADAP PENGEMBANGAN KURIKULUM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM
DOI:
https://doi.org/10.46773/jw347e54Keywords:
Learning Theories, Pai Curriculum, Islamic Worldview, Curriculum IntegrationAbstract
This study addresses the persistent weakness in Islamic Religious Education (PAI) curriculum development, which fails to systematically integrate learning theories, thereby creating a gap between educational ideals and actual learning outcomes. The absence of a psychological foundation rooted in an Islamic worldview further renders PAI instruction predominantly normative and lacking meaningful engagement. Prior research has typically examined learning theories in isolation, inadequately linked them to classical Islamic educational thought, and overlooked their contextualization within the Merdeka Curriculum. This study introduces a novel adaptive integration model grounded in the Islamic worldview, systematically connecting modern and classical learning theories to all PAI curriculum components. Employing library research with a qualitative-philosophical approach, this study analyzes six learning theories alongside PAI curriculum documents (Curriculum 2013 and Merdeka Curriculum). Findings reveal that each theory offers distinct implications for curriculum components, and no single theory suffices independently. Systematic integration of theories centered on tawhid enhances PAI learning effectiveness, particularly in balancing cognitive, affective, and psychomotor domains. The study concludes that PAI curriculum development must adopt an adaptive integration model rooted in the Islamic worldview, utilizing learning theories as instruments to cultivate insan kamil the perfect human being devoted to Allah.
References
Abdillah, H. T., & Aprilia, S. (2025). The humanistic approach of PAI teachers in enhancing religious intelligence to mitigate bullying behavior among junior high school students. Tarbawy: Jurnal Pendidikan Islam, 12(1).
Amira. (2025). Analisis model integrasi-interkoneksi pada pengembangan kurikulum PAI. Jurnal UIN Datokarama Palu.
Andrini, M., Pahrudin, A., Jatmiko, A., & Koderi, K. (2025). Pendekatan teori belajar dalam pengembangan kurikulum PAI: Upaya mewujudkan pembelajaran Islami yang efektif. Paedagogie: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 6(2), 45-58.
Arikunto, S. (2022). Prosedur penelitian: Suatu pendekatan praktik (Edisi Revisi). Rineka Cipta.
Bonge, N. (2025). Paradigma kurikulum integratif dalam pendidikan agama Islam. Jurnal UIN Datokarama Palu.
Fani, A. A., Suryana, E., & Zulhijra. (2026). Sociocultural theory and its implications for Islamic education (PAI) learning in elementary schools. Journal of Educational Sciences, 10(3), 40-51.
Haidar, M. T., Mustofa, D. Z., & Zahra, N. A. (2025). Integrating modern learning theories in Islamic education for Indonesian human capital. Oikos: Jurnal Kajian Pendidikan Ekonomi dan Ilmu Ekonomi, 8(1), 22-38.
Hastomo, W. (2025). Inovasi manajemen kurikulum PAI untuk membentuk karakter religius siswa Muhammadiyah. Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 7(2), 112-125.
Ikhlas, N., Afandi, M., & Subhan, M. (2025). Strategi pembelajaran pendidikan agama Islam dalam perspektif teori belajar behaviorisme Thorndike, Pavlov, dan Skinner. An-Nuha: Jurnal Pendidikan Islam, 5(3), 447-462.
Jabar, R. A. (2025). Teori belajar sosial Albert Bandura dan konstruktivisme sosial Lev Vygotsky dalam pembelajaran pendidikan agama Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 5(12).
Jumiati, D., Syahrani, A. P., & Yeli, S. (2025). Constructivist and humanistic learning theories in Islamic religious education (IRE): Student-centered learning approaches. Psikologi Prima, 8(2), 294-302.
Khairi, B., Hayati, A., Hadiati, E., Septuri, & Fauzan, A. (2025). Teori belajar dan implikasinya terhadap pengembangan kurikulum pendidikan agama Islam (PAI). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(4), 112-128.
Komarudin, A., Tarsono, Hakim, L., Budiman, M. I. G., & Fauziyah, Y. (2025). Strategi pembelajaran PAI berbasis psikologi humanistik untuk mengembangkan kecerdasan spiritual siswa. Iqro: Journal of Islamic Education, 8(3).
Krippendorff, K. (2018). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). SAGE Publications.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2019). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (4th ed.). SAGE Publications.
Milda, R., Suryani, D., Rahayu, S., & Fitriani, N. (2025). Strategi pembelajaran berbasis kognitivisme dalam meningkatkan pemahaman PAI di SDN 124 Palembang. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(2), 134-148.
Moleong, L. J. (2017). Metodologi penelitian kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Nadhifah, I., Shifa, L., Al-Hasan, F. T., & Anbiya, B. F. (2025). Peran teori kognitivisme dalam meningkatkan proses pembelajaran PAI. Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(1), 1-10.
Nasution, M. I., & Hasanah, N. (2025). Penerapan pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran PAI di SMP Muhammadiyah 1 Medan. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 14(1), 22-38.
Nurhayati, S. (2025). Konsep pendidikan humanistik perspektif Al-Qur'an. Jurnal Pendidikan Islam, 13(2), 78-92.
Purnama, A. (2025). Penerapan prinsip konektivitas ilmu dalam pembelajaran PAI terintegrasi. Jurnal UIN Datokarama Palu.
Purnama, J., & Komarudin, K. (2025). Landasan psikologis dalam pengembangan kurikulum pada mata pelajaran PAI dan Budi Pekerti di Sekolah Menengah Atas. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 4(2), 201-219.
Qoyimah, D., & Ratnasari, D. (2025). Pendidikan agama Islam di sekolah dan perguruan tinggi umum: Kajian kurikulum, metode, dan problematika pembelajaran di era digital. Indonesian Journal of Action Research, 4(2), 1-15.
Rahmania, S. (2025). Teori humanistik dan implikasinya dalam pembelajaran PAI. Jurnal Pendidikan Islam, 12(1), 33-48.
Safitri, L. (2025). Pembelajaran integratif berbasis konstruktivisme. Jurnal Inovasi Pendidikan, 11(2), 45-58.
Saldaña, J. (2021). The coding manual for qualitative researchers (4th ed.). SAGE Publications.
Sania, F. (2025). Analysis of the behaviorist learning theory approach and its implications in PAI learning. Intiqad: Jurnal Agama dan Pendidikan Islam, 17(1).
Septia, M. N., Susanti, R., Rahmi, S., Lahmi, A., & Hakim, R. (2025). Integrasi lima model pengembangan kurikulum klasik dalam perumusan kurikulum PAI berbasis kompetensi abad 21. Islamic Education Studies, 8(2).
Siyoto, S., & Sodik, M. A. (2015). Dasar metodologi penelitian. Literasi Media Publishing.
Sugiyono. (2024). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sunita, W., Pahrudin, A., Jatmiko, A., Koderi, K., & Syafe'i, I. (2025). The process of developing the Islamic religious education curriculum in schools and madrasah. At-Turats, 19(2).
Syahril, S. (2025). Relevansi fragmen pemikiran Al-Ghazali, Ibnu Khaldun dan Ibnu Sina dalam pengembangan pendidikan Islam kontemporer. Ambarsa: Jurnal Pendidikan Islam, 5(2), 140-159.
Ulfah, A., & Nurhidayani. (2025). Pengembangan metodologi pembelajaran pendidikan agama Islam berbasis teori konstruktifistik dan sosio-kultural. Tadrib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 9(2).
Ummah, A. F., Farizi, M. A. A., Zuhro, F. D., Ali, N., & Asrori, M. (2025). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam pembelajaran PAI di MI Qita. Jurnal Administrasi dan Manajemen Pendidikan, 8(2).
Wibowo, A., & Tobroni. (2025). Psikologi sebagai basis pengembangan kurikulum pendidikan Islam. Jurnal Pendidikan Islam, 14(1), 1-18.
Yonani, S., & Dewi, D. E. C. (2025). Tinjauan landasan psikologis dalam desain pengembangan kurikulum PAI di madrasah. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS), 5(1), 16-27.
Zaelani, K., Lopti, F. S., & Hanggara, G. (2025). Content analysis (CA) dalam penelitian pendidikan agama Islam (PAI). UIN Mataram Press.
Zamhariroh, & Muhid. (2025). Integrasi self-efficacy Bandura dan tawakal Ibnu Qayyim dalam meningkatkan motivasi belajar. Jurnal Psikologi Pendidikan Islam, 8(1), 22-36.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Syahdan Muhammad Fauzi Syahdan, Ali Maulida
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
