RELEVANSI KONSEP PENDIDIKAN ISLAM PERSPEKTIF IMAM AL-GHAZALI DALAM PENGAJARAN DI STAI MUHAMMADIYAH TULUNGAGUNG
DOI:
https://doi.org/10.46773/imtiyaz.v5i1.125Keywords:
Relevance, Education, Islam, Law Number 20 Year 2003Abstract
Pada kajian ini akan peneliti paparkan tentang bagaimana relevansi konsep pendidikan Islam pespektif Imam Al-Ghazali dalam pengajaran di STAI Muhammadiyah Tulungagung dengan pendekatan studi pustaka. STAI Muhammadiyah Tulungagung dalam penyelenggaraan sistem pendidikannya berlandasakan kepada Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional. Di mana STAI Muhammadiyah Tulungagung merupakan jalur pendidikan formal dengan jenjang pendidikan tinggi dan jenis pendidikannya adalah keagamaan. Secara umum konsep pendidikan Islam hasil pemikiran Imam Al-Ghazali dalam pengajaran di STAI Muhammadiyah Tulungagung sangat relevan memiliki keterkaitan dan saling berhubungan. Hal ini terlihat dari hasil pemikiran beliau tentang pendidikan Islam adalah usaha yang baik, menuju jalan untuk mendekatkan diri kepada Allah dan untuk mendapatkan kebahagiaan dunia dan akhirat. Dan dalam pengajaran di STAI Muhammadiyah Tulungagung saat ini mengacu kepada kurikulum KKNI yang didalamnya memuat salah satu capaian pembelajaran tentang sikap dan tata nilai yaitu Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa. Sehingga konsep hasil pemikiran Imam Al-Ghazali ketika disinkronkan dalam pengajaran di STAI Muhammadiyah Tulungagung sudah sangat relevan dan dapat saling melengkapi untuk optimalisasi praktik pengajaran yang sudah berjalan saat ini. Terlebih lagi konsep pendidikan Islam Imam Al-Ghazali dapat dijadikan bahan rujukan inovasi untuk dikombinasikan ke dalam tujuan pembelajaran, kurikulum, pendidik, peserta didik dan metode pembelajaran di STAI Muhammadiyah Tulungagung.
References
Afandi, Muhammad, dkk. (2013). Model dan Metode Pembelajaran di Sekolah. Semarang: Unissula Press
Dewi, Erni Ratna. (2018). Metode Pembelajaran Modern dan Konvensional pada Sekolah Menengah Atas. Pembelajar: Jurnal Ilmu Pendidikan, Keguruan, dan Pembelajaran Volume 2 Nomor 1 April, 44-52.
Fadli, Adi. (2017). Konsep Pendidikan Imam Al-Ghazali dan Relevansinya dalam Sistem Pendidikan di Indonesia. El Hikam Jurnal Pendidikan dan Kajian Keislaman, Volume X Nomor 2 Juli —Desember, 276-299.
Lutvaidah, Ukti. (2015). Pengaruh-Metode-dan-Pendekatan Pembelajaran-Terhadap-Penguasaan-Konsep-Matematika. Jurnal Fornatif 5 (3): ISSN: 2088-351X, 279-285.
Maesaroh, Siti. (2013). Peranan- Metode-Pembelajaran-Terhadap Minat-dan-Prestasi-Belajar-Pendidikan-Agama-Islam. Jurnal Kependidikan Volume 1 Nomor 1 Nopember, 150-168.
Mukromin. (2019). Pemikiran Imam Al-Ghazali dalam Pendidikan Islam. Jurnal Paramurobi, Vol. 2, No. 1 Januari-Juni, 33-42.
Putra, Ary Antony. (2016). Konsep Pendidikan Agama Islam Perspektif Imam Al-Ghazali. Jurnal Al-Thariqah Vol. 1 No. 1 Juni, 41-54.
Rauf, Abdul Aziz Abdul. (2020). Al-Qur’anul Karim. Bandung: Cordoba
Setkab. (2003). Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003. https://sipuu.setkab.go.id/PUUdoc/7308/UU0202003.htm
STAI Muhammadiyah Tulungagung. (2020). Kumpulan Dokumentasi Administrasi STAI Muhamdiyah Tulungagung. Tulungagung: STAI Muhammadiyah
Devy, H. M. (2020). IMPLEMENTASI PENDIDIKAN HUMANISME RELIGIUSITAS DALAM PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DI ERAREVOLUSI INDUSTRI 4.0. Jurnal Edumaspul, 4(2), 122—131.
Harimulyo, M. S., Prasetiya, B., & Muhammad, D. H. (2021). Nilai-Nilai Pendidikan Akhlak Dalam Kitab Risalatul Mu’awanah Dan Relevansinya. Jurnal Penelitian IPTEKS, 6(1), 72—89. https://doi.org/10.32528/ipteks.v6i1.5253
Mujayyanah, F., Prasetiya, B., & Khosiah, N. (2021). Konsep Pendidikan Akhlak Luqmanul Hakim ( Kajian Tafsir Al-Misbah Dan Al-Maraghi ). Jurnal Penelitian IPTEKS, 6(1), 52—61. https://doi.org/10.32528/ipteks.v6i1.5251
Prasetiya, B. (2018). Dialektika Pendidikan Akhlak dalam Pandangan Ibnu Miskawaih dan Al-Gazali. Intiqad: Jurnal Agama Dan Pendidikan Islam, 9950(December), 249—267.
Prasetiya, B. (2021). Metode Pendidikan karakter Religius paling efektif di sekolah. Academia Publication.
Ulil, Hidayah, Benny, P. (2019). MULTICULTURAL EDUCATION IN MADRASAH DINIYAH AS PREVENTION OF RELIGIOUS CONSERVATISM. JURNAL TARBIYAH, 26(1), 168—184. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
