DIALEKTIKA EPISTEMOLOGI ISLAM KLASIK DAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM MODERN: ANALISIS FILOSOFIS ATAS RELEVANSI PEMIKIRAN AL-GHAZALI DAN IBN RUSHD
DOI:
https://doi.org/10.46773/imtiyaz.v9i3.2555Keywords:
Islamic Religious Education, philosophy of education, AlGhazali, Ibn Rushd, Islamic epistemology.Abstract
Through a philosophical examination of the thinking of AlGhazali and Ibn Rushd, this research examines the dialectics of classical Islamic epistemology and contemporary Islamic Religious Education (IRE). The study’s driving force is the epistemological issues of current IRE, which is frequently seen as normative and lacking in critical engagement, necessitating a more comprehensive philosophical framework. The goals are to analyze the dialectical connection between the two authors, describe their epistemology, and discuss its significance for contemporary IRE. Utilizing primary materials from AlGhazali and Ibn Rushd as well as pertinent secondary literature, this work adopts a philosophical-hermeneutic approach to library research. According to the findings, Ibn Rushd prioritizes rationality and the compatibility of philosophy and sharī’a, whereas AlGhazali’s epistemology combines reason and intuition (kashf) with a focus on spirituality. Their dialectics yield an inclusive epistemological framework that reconciles rational-critical and moral-spiritual components. The implication is that modern IRE can be cultivated as a middle-of-the-road, conversational, and globally relevant educational model. Theoretically, this study adds to the discussion of Islamic philosophy of education, and practically, it helps to create modern IRE curricula.
References
Abdul Muqtadir, S., & Tobroni, T. (2025). Epistemologi pendidikan agama Islam: Konstruksi pengetahuan dan metodologi pengetahuan. ,. Ikhlas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam, 2(166–181).
Akmaluddin, M., Qudsy, S. Z., Fatkhan, M., Mursyid, A. Y., Lukman, F., Salehudin, A., Baidowi, A., Abd Aziz Faiz, R. U., & Usman, A. (2023). Dialektika Keilmuan Ushuluddin. Digilib. Uin-Suka. Ac. Id. Retrieved from Https://Digilib. Uin-Suka. Ac. Id/Id/Eprint/55516/Contents, 6(5), 165.
Anggraina, Y. A., Usman, & Z. (2025). Integrasi wahyu dan akal dalam epistemology Islam: Studi literatur berbasis Al Qur’an dan pemikiran filsuf Muslim. Inklusi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Filsafat, 1(2), 99–108.
Ashadi. (2024). Eksplorasi Konsep Filosofis Hermeneutik: Metode Dalam Penelitian Arsitektur. Nalars, 23(2), 167–175.
Aswanda, J., Amril, & S. (2024). Epistemologi ilmu pendidikan agama Islam: Konsep epistemologi perspektif Barat dan Islam. Al-Ihda’: Jurnal Pendidikan Dan Pemikiran, 19(2), 1276–1289.
Budianto, N., & Fadholi, A. (2021). Epistemologi pendidikan Islam (sistem, kurikulum, dan pembaharuan epistemologi pendidikan Islam). Falasifa, 12(2), 91–108.
Bush, R. (2015). 13 Religious politics and minority rights during the Yudhoyono presidency. The Yudhoyono Presidency Indonesia’s Decade of Stability and Stagnation, 239–257.
Hafizh, M., Dina, S., Astuti, W., & Ningsih, N. W. (2023). Perbandingan paradigma epistemologi: Sumber pengetahuan perspektif Islam dan Barat. Risalah, 9(4), 1496–1509.
Hania, I., & S. (2021). Pendidikan Islam perspektif Al-Ghazali dan Ibn Rushd serta relevansinya di abad ke-21. Heutagogia: Journal of Islamic Education, 1(2), 121–130.
Hanim, N. (2024). Pendidikan akhlak: Komparasi konsep pendidikan Ibnu Miskawaih dan Al-Ghazali. Ulumuna, 18(1), 181–180.
Hidayatullah, S. (2025). Relasi filsafat dan agama (perspektif Islam). Jurnal Filsafat, 16(2), 128–148.
Ibad, M., & Khalim, A. D. N. (2022). Epistemologi Ibnu Rusyd (Telaah relasi wahyu dan rasio). AN NUR: Jurnal Studi Islam, 14(1), 80–92.
Jamaludin, J. (2023). Status pendidikan agama islam (PAI) sebagai ilmu pengetahuan, sebuah tinjauan epistemologis. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8(1b), 492–499.
Maisarah, M. M. (2017). Plurality In Academic Tradition: The Case of Lecturers’ Educational Background at the Graduate School Syarif Hidayatullah State Islamic University (UIN) Jakarta from 1982-2014 (p. 78). STATE ISLAMIC UNIVERSITY.
Makki, A. (2019). Epistemologi pendidikan Islam: Memutus dominasi Barat terhadap pendidikan Islam. Al-Musannif, 1(2), 110–124.
Miftahul Husna Zain, Meli Sartika, Nia Rahminata Andria, Yesi Ulandari, & N. B. (2025). Integrasi wahyu dan akal dalam filsafat ilmu Islam. Invention: Journal Research and Education Studies, 6(2), 515–531.
Mokoagow, F. N. F. K. S. (2025). Menyingkap Kebenaran Dalam Era Post-Kebenaran: Telaah Hermeneutik Heideggerian Atas Media Kontemporer. Multi Disiplen DEHADE, 4(3), 557–562.
Mumtaz, I. N., & U. (2025). (2025). Telaah epistemologi dalam pemikiran Al Ghazali: Implikasi bagi pendidikan masa kini. Inklusi: Jurnal Pendidikan Islam dan Filsafat. Inklusi: Jurnal Pendidikan Islam Dan Filsafat, 1(2), 89–98.
Mumtaz, M. M., Apriyanti, S., Izdihar, N. Z., Hasna, N., & Parhan, M. (2025). Ibnu Rusyd dan Rasionalisasi Wahyu: Telaah Kritis terhadap Relasi Akal dan Agama dalam Filsafat Islam. Jurnal Kajian Islam Dan Sosial Keagamaan, 2(4), 899–904.
Munir, K., Salminawati, & U. (2025). Pendidikan Islam dalam perspektif world conferences on Muslim education: Tela’ah ontologis, epistemologis, dan aksiologis. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(1), 925–940.
Muslih, H. (2021). Epistemologi pendidikan Islam dari metode rasional hingga metode kritik. Ta’dibuna: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 91–103.
Muslikhul, I., & Ahmad, D. N. K. (2022). Epistemologi Ibn Rushd (telaah relasi wahyu dan rasio). An-Nur Jurnal Studi Islam, 14(1), 80–88.
Natsir, M. (2023). Ontologi, epistemologi, dan aksiologi filsafat pendidikan Islam. IQRA: Jurnal Magister Pendidikan Islam, 3(2), 122–135.
Ngazizah, D., & Mawardi, K. (2022). Integrasi Filsafat Dan Agama Dalam Perspektif Ibnu Rusyd. Jurnal Ilmiah Mandala Education, 8(1).
Nur Dianna, D. 2020 (2020). Kontribusi filsafat Islam terhadap pendidikan Islam (studi analisis Al-Ghazali dan Ibn Rushd). Kalimah: Jurnal Studi Agama-Agama Dan Pemikiran Islam, 18(1), 33–50.
Rahmi, A. A. (2025). Integration of Western and Islamic epistemology in Islamic education for the formation of a moderate character in students. Averroes: Jurnal Pendidikan Islam, 2(46–66).
Rizki, M., Sinta, P. D., & Sari, H. P. (2024). Pendidikan sebagai pembentuk karakter era modern menurut perspektif Ibnu Khaldun. Reflection: Islamic Education Journal, 2(1), 174–185.
Rudiyanto, M., & Anif, S. (2014). Epistemologi pendidikan profetik dalam Islam: Kontribusi terhadap pengembangan teori pendidikan karakter. Jurnal Cendekia Ilmiah, 4(1), 129–136.
Rustiarini, N. W., Sutrisno, S., Nurkholis, N., & Andayani, W. (2019). Fraud triangle in public procurement: evidence from Indonesia. Journal of Financial Crime, 26(4), 951–968.
Sabilla, B. P., Faris, C. R., & Fitriyah, A. W. (2024). Integrasi Islam, sains dan level integrasi. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 1(3), 81–89.
Setiawan, S. A. (2024). Tantangan guru pai mengimplementasikan kurikulum merdeka dalam pembelajaran pendidikan agama islam. Jurnal Inovasi Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah (JIPMI), 3(1), 49–64.
Soleh, N. S. & A. K. (2023). Epistemologi Burhani Al Ghazali dan Ibn Rusyd: Studi komparasi. Jurnal Annur UIN Sunan Kali Jaga, 23(2), 132–213.
Suprapto, S. (2020). Integrasi Moderasi Beragama dalam Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam. Edukasi, 18(3), 355–368.
Sutrisno, S., & Sunarsi, D. (2019). The effect of work motivation and discipline on employee productivity at PT. Anugerah Agung in Jakarta. Jurnal Ad’ministrare, 6(2), 187–196.
Syamsul, M., & T. (2024). Model penelitian pendidikan agama Islam berbasis integrasi-interkoneksi: Analisis pendekatan pohon ilmu, jaring laba-laba, dan twin tower. Karakter: Jurnal Riset Ilmu Pendidikan Islam, 1(4), 169–182.
Triana, W., Rosyidah, I., Hendramin, L. A., Muttaqin, Z., & Akbar, A. M. (2021). Hijrah: Tren Keberagaman Kaum Milenial di lndonesia. PPIM UIN Jakarta.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Suyono Yono
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
