INOVASI PEMBELAJARAN HOLISTIK PAI DI ERA KURIKULUM MERDEKA UNTUK MENGEMBANGKAN KECERDASAN EMOSIONAL SISWA
DOI:
https://doi.org/10.46773/imtiyaz.v9i3.2593Keywords:
Innovation, Holistic Learning, Islamic Education, Kurikulum Merdeka, Emotional IntelligenceAbstract
Islamic Religious Education (IRE) learning in the era of the Independent Curriculum is required to not only focus on cognitive aspects, but also to be able to develop students' emotional intelligence as preparation for facing the challenges of the 21st century. This study aims to formulate a holistic PAI learning innovation model that is relevant to emotional resilience needs. A descriptive qualitative research approach was used through library research by reviewing national and international literature on PAI, emotional intelligence, and the Merdeka Curriculum. Data analysis was conducted using content analysis techniques to identify conceptual relationships and opportunities for integration. The results showed that a holistic approach based on reflection, empathy, collaboration, and social projects was effective in developing five aspects of emotional intelligence: self-awareness, self-management, motivation, empathy, and social skills. This study confirms that this model makes PAI not only a means of knowledge transfer, but also a transformative medium for shaping the character, spirituality, and emotional resilience of students. Thus, holistic PAI learning innovation within the framework of the Merdeka Curriculum has the potential to strengthen the function of Islamic education as a pillar of developing a superior, adaptive, and noble generation.
References
Acetylena, S., Setiawan, E., Agustin, E. F., & Amrillah, S. F. (2025). Pengembangan Teknologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis EQ dan Tauhid di Kelas 3 Ulya Madrasah Diniyah An-Nur Malang. QOSIM : Jurnal Pendidikan Sosial & Humaniora, 3(3), 1191–1199. https://doi.org/10.61104/JQ.V3I3.1901
Adlini, M. N., Dinda, A. H., Yulinda, S., Chotimah, O., & Merliyana, S. J. (2022). Metode Penelitian Kualitatif Studi Pustaka. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(1), 974–980. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i1.3394
Aisyah, N. N., & Fitriatin, N. (2025). Krisis Moral dan Etika di Kalangan Generasi Muda Indonesia dalam Perspektif Profesi Guru. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(1), 329–337. https://doi.org/10.53299/JPPI.V5I1.908
Akbar, M. A., Raghad, N., Ghozy, S., Dias, N., Dewi, L., & Astari, T. (2025). Studi Kasus Implementasi Kurikulum Merdeka di SDIT KIC Bondowoso: Inovasi Pembelajaran Berbasis Nilai Islami dan Pancasila. Jurnal Ilmu Pendidikan Sekolah Dasar, 12(2), 204–214. https://doi.org/10.19184/JIPSD.V12I2.53718
Al Mahmudi, F., Pangeran Bungsu, A., & Author, C. (2025). Al-Ghazali dan Komunikasi Pendidikan Islam: Jalan Menuju Insan Kamil. Kreatif: Jurnal Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 23(2), 169–186. https://doi.org/10.52266/KREATIF.V23I2.4886
Arjuna, Prilianto, F., Ariska, M., & Fadlilah Sukmara, G. (2024). Kecerdasan Emosional Sebagai Katalisator Peningkatan Prestasi Akademik dan Kecakapan Sosial di Era Digital. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 13(001 Des), 761–768. https://doi.org/10.58230/27454312.1355
Arnild Augina Mekarisce. (2020). Teknik pemeriksaan keabsahan data pada penelitian kualitatif di bidang kesehatan masyarakat. Jurnal Ilmiah Kesehatan Masyarakat: Media Komunikasi Komunitas Kesehatan Masyarakat, 12(3), 145–151.
Boyatzis and McKee. (2019). Resonant Leadership: Inspiring Others Through Emotional Intelligence. Harvard Business Review Press.
Cary Cherniss and Daniel Goleman. (2009). The Emotionally Intelligent workplace. San Francisco: Jossey Bass.
Daniel Goleman. (1995). Emotional Intelligence: Why it can matter more than IQ. Bantam Books.
Daniel Goleman. (1998). Emotional Intelligence: Kecerdasan Emosional Mengapa EI lebih penting dari pada IQ. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Daniel Goleman. (2020). Kecerdasan Emosi Untuk Mencapai Puncak Prestasi. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.
Deci, E., & Ryan, R. (2008). Self-Determination Theory: A Macrotheory of Human Motivation, Development, and Health. Canadian Psychology / Psychologie Canadienne, 49, 182–185. https://doi.org/10.1037/a0012801
Fauziah, Fitriani, I., Alwi, N., & Syam, S. (2025). Urgensi Kecerdasan Emosional (Emotional Intelligence) Dalam Pembentukan Karakter Peserta Didik Pada Jenjang Sekolah Dasar: Tinjauan Teoritis dan Implikasinya Dalam Praktik Pendidikan. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 2(4), 11–11. https://doi.org/10.47134/PGSD.V2I4.1569
Fauziyah, S. U., Qomariyah, S., Babullah, R., & Jimatul Rizki, N. (2023). Konsep Pendidikan Holistik di Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT) Assajidin Sukabumi. Bersatu: Jurnal Pendidikan Bhinneka Tunggal Ika, 1(5), 33–44. https://doi.org/10.51903/BERSATU.V1I5.315
Firman, R., Prijambodo, N., & Punggeti, R. N. (2025). Social Emotional Learning (SEL) Untuk Meningkatkan Partisipasi Belajar Siswa SD. MUBTADI: Jurnal Pendidikan Ibtidaiyah, 7(1), 64–86. https://doi.org/10.19105/MUBTADI.V7I1.20621
Jasman. (2016). Pendekatan Holistik dalam Pendidikan Agama Islam. STUDIA: Jurnal Hasil Penelitian Mahasiswa, 1(2), 1–15. https://doi.org/10.32923/STU.V1I2.495
Mahmudah, N. L., & Hadi, Y. N. (2024). Pemulihan Nilai-nilai Moral : Kontribusi Pendidikan Islam dalam Menanggulangi Degradasi Moral. Fatiha Media.
Naharin, S. R., Rohmawati, S., & Kudlori, S. (2024). Meningkatkan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam dengan Pendekatan Pembelajaran Berbasis Pengalaman di MTs Raadhiyatan Mardhiyyah Putri. EduSpirit : Jurnal Pendidikan Kolaboratif, 1(3), 325–331. https://doi.org/10.57255/eduspirit.v1i1.17
Nasor, M., Ayu Puspita Sari, N., & Raden Intan Lampung, U. (2025). PAI Modern: Strategi Pembelajaran Berbasis Pemahaman dan Implementasi Nyata. UNISAN JURNAL, 4(8), 01–11.
Ningrum, A. (2022). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Kurikulum Merdeka Belajar (Metode Belajar). Prosiding Pendidikan Dasar, 1, 166–177. https://doi.org/10.34007/ppd.v1i1.186
Peter Salovey and John D. Mayer. (2016). What is emotional intelligence? Emotional Intelligence: Key Readings on the Mayer nd Salovey Model. Imprint Academic.
Reuven Bar-On. (2016). The Handbook of Emotional Intelligence: Theory, Development, Assesment, and Application at Home, School, and in the Workplace. Jossey-Bass.
Rofiq, A. (2025). Kurikulum PAI di Madrasah : Antara Aktualisasi Nilai Keislaman dan Kebutuhan Zamane. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendekia, 2(5), 10068–10075.
Sabriadi, H. . (2021). Problematika implementasi kurikulum merdeka belajar di perguruan tinggi. Adaara: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 11(2).
Sari, R. M. (2019). Analisis Kebijakan Merdeka Belajar Sebagai Strategi Peningkatan Mutu Pendidikan. PRODU: Prokurasi Edukasi Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1), 38–50. https://doi.org/10.15548/p-prokurasi.v1i1.3326
Sholehah, R., Rosyidah, L., & Imania, E. (2025). Peran Strategi Pendidikan Agama Islam Dalam Membentuk Karakter Peserta Didik Yang Religus,Toleran,Dan Berakhlak Mulia Di Era Globalisasi. Menulis: Jurnal Penelitian Nusantara, 1(8), 110–117. https://doi.org/10.59435/MENULIS.V1I8.564
Sitika, A. J., Safrika, O., Ananda, R. M., & Azhar, S. (2025). Konsep Dasar dan Desain Pengembangan Kurikulum PAI. Edukreatif: Jurnal Kreativitas Dalam Pendidikan, 6(3).
Sulaiman. (2023). Konsep Dasar & Pengantar Memahami Kurikulum Merdeka (I. A. Putri (ed.); pertama). PT. Nusantara Abadi Grup.
Sunardy, & Askar. (2025). Implementasi Nilai-Nilai Pendidikan Islam dalam Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila: Sebuah Kajian Teoritis. Prosiding Kajian Islam Dan Integrasi Ilmu Di Era Society (KIIIES) 5.0, 4(1), 667–669.
Travis Bradberry and Jean Greaves. (2016). Emotional Intelligence 2.0. TalentSmart.
Yahya Saputra, H. (2023). Metode Pembelajaran Berbasis Proyek dalam Pendidikan Agama Islam. JURNAL ABSHAR: Jurnal Hukum Keluarga Islam, Pendidikan, Kajian Islam Dan Humaniora, 2(1), 17–26.
Yanti, Nauli, J. K., & Bui, T. C. (2025). Motivasi dan Emosional Berperan Penting Dalam Pembelajaran Pendidikan Bagi Peserta Didik. Jurnal Teologi Wesley, 2(1).
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Jimmy Malintang
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
