Pendampingan Praktik Pengajaran Tafsir Jalalain di Himpunan Mahasiswa Lembata (HIMALE) Bogor
DOI:
https://doi.org/10.46773/n4jay504Abstract
This community service program aimed to enhance the understanding of Qur’anic interpretation among members of the Lembata Student Association (HIMALE) in Bogor through mentoring in the practical teaching of Tafsir Jalalain. The program employed a qualitative descriptive-participatory approach and was conducted through a series of activities, including public lectures, thematic sermons, group discussions, interactive question-and-answer sessions, and participant-led tafsir presentation practices. Data were collected through direct observation, field notes, participant reflections, and documentation, then analyzed descriptively to evaluate the effectiveness of the mentoring process. The results indicated an improvement in participants’ basic knowledge of tafsir, their ability to relate Qur’anic verses to everyday life, and increased confidence in explaining the meanings of verses using the simple and concise style of Tafsir Jalalain. In addition, the program strengthened religious learning culture and Islamic brotherhood within the organization. These findings suggest that Tafsir Jalalain is an appropriate introductory reference for Qur’anic interpretation learning among university students with diverse religious backgrounds, although further sustainable and long-term mentoring programs are recommended to achieve deeper and more systematic tafsir studies.
References
Al-Mahalli, J., & Al-Suyuti, J. (2003). Tafsir al-Jalalain. Maktabah al-Iman.
Al-Zarqani, M. A. A. (1995). Manahil al-Irfan Fi Ulum al-Qur’an. Dar al-Kitab al-Arabi.
Amalia, Y. (2025). Kajian Kitab Tafsir Al-Jalalain Karya Jalaluddin Al Mahalli dan Jalaluddin As-Suyuti. AT-TAKLIM: Jurnal Pendidikan Multidisiplin, 2(1), 211–227.
As-Suyuthi, J., & Al-Mahalli, J. (2003). Tafsir jalalain. Surabaya: Imaratullah.
Azra, A. (1999). Pendidikan Islam: tradisi dan modernisasi menuju milenium baru. Logos Wacana Ilmu.
Azra, A. (2019). Pendidikan Islam: tradisi dan modernisasi di tengah tantangan milenium III. Prenada Media.
Babullah, R., Qomariyah, S., Neneng, N., Natadireja, U., & Nurafifah, S. (2024). Kolaborasi metode diskusi kelompok dengan problem solving learning untuk meningkatkan keterampilan pemecahan masalah siswa pada materi aqidah akhlak. Jurnal Budi Pekerti Agama Islam, 2(2), 65–84.
Dikti, D. (2020). Panduan Pelaksanaan Penelitian Dan Pengabdian Kepada Masyarakat Di Perguruan Tinggi. Jakarta: Ditjen Dikti Depdiknas.
Efendi, R., & Iskandar, T. F. (2024). Implementasi Al-Qur’an dan Dampaknya terhadap Kualitas Hidup. Al Mabhats: Jurnal Penelitian Sosial Agama, 9(1), 1–16.
Hafid, A. (2023). Metodologi Pemahaman Al-Qur’an: Berbagai cara dalam memahami cara mufassir dalam menafsirkan Al-Qur’an. Hamalatul Qur’an: Jurnal Ilmu Ilmu Alqur’an, 4(2), 69–84.
Harahap, F. (2024). Studi komparatif tafsir Al-Jalalain dan Al-Munir tentang makna al-tin dan al-jaytun dalam Surat Al-Tin Ayat 1. UIN Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.
Hidayat, I. M., & Alfaozi, M. (2024). RELEVANSI TAFSIR DALAM MENGHADAPI ISU SOSIAL DAN BUDAYA KONTEMPORER: PERSPEKTIF PENDIDIKAN ISLAM. Halaqah: Journal of Multidisciplinary Islamic Studies, 1(2), 271–282.
Karim, B. A., Ismail, M., & Anwar, M. Y. (2024). Studi Literatur: Efektivitas Media Interaktif dalam Pembelajaran Tafsir untuk Meningkatkan Minat Belajar Mahasiswa PAI. Journal of Gurutta Education, 3(1), 38–49.
Knowles, M. S., Holton III, E. F., & Swanson, R. A. (2014). The adult learner: The definitive classic in adult education and human resource development. Routledge.
Kolb, D. A. (2014). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. FT press.
Kurniasih, D. D., Suratin, S. I., Devi, Y. N., & Fakhrurridha, H. (2024). Peran Tafsir Al-Qur’an Terhadap Pemahaman Siswa Dalam Pembelajaran Ajaran Islam. Raudhah Proud To Be Professionals: Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 9(3), 936–948.
Ridwan, A., Abdurrohim, A., & Mustofa, T. (2023). Penerapan metode diskusi dalam meningkatkan semangat belajar pada mata pelajaran pendidikan agama Islam di SDN Plawad 04. ANSIRU PAI: Pengembangan Profesi Guru Pendidikan Agama Islam, 7(2), 276–283.
Saputri, M. (2023). Pemahaman Santri Pondok Pesantren Nur Hidayah Dayun Terhadap Tafsir Jalalain. UNIVERSITAS ISLAM NEGERI SULTAN SYARIF KASIM RIAU.
Saufi, R. A. (2025). Civic Education in Contextual Interpretation through Qur’anic Learning in Pesantren and Schools. Al-Fahmu: Jurnal Ilmu Al-Qur’an Dan Tafsir, 4(2), 498–507.
Shihab, M. Q. (2011). Membumikan Al-Qur’an Jilid 2 (Vol. 2). Lentera Hati Group.
Sugiarti, I., & Roqib, M. (2021). Diseminasi pendidikan moderasi Islam pada mahasiswa: Strategi menangkal radikalisme di perguruan tinggi umum (The dissemination of moderate Islamic education to students: Strategies to counter radicalism in public university). Potret Pemikiran, 25(2), 119–139.
Syerlita, R., & Siagian, I. (2024). Dampak perkembangan revolusi industri 4.0 terhadap pendidikan di era globalisasi saat ini. Journal on Education, 7(1), 3507–3515.
Tentiasih, S., & Prahastiwi, E. D. (2025). Revitalisasi Pembelajaran Al-Qur’an Dan Bahasa Arab Bagi Pemula: Sinergi Dakwah, Pendidikan, Dan Pengabdian. DEVELOPMENT: Journal of Community Engagement, 4(3), 513–530.
Triastuty, N., & Nasution, R. (2025). KAIDAH ILMU TAFSIR AL-QURAN PRAKTIS DALAM PENGEMBANGAN AL-QURAN. MAHABBAH: Jurnal Ilmu Ushuluddin Dan Pemikiran Islam, 1(1), 11–19.
Zain, S. H. W., Wilis, E., & Sari, H. P. (2024). Peran Pendidikan Islam dalam Pembentukan Karakter Masyarakat Berbasis Nilai-Nilai Al-Qur’an dan Hadis. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 2(4), 199–215.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Syaeful Rokim, Aceng Zakaria, Herman
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
